ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى تحقيق أسئلة امتحان شهادة ا...>الوصف

مدى تحقيق أسئلة امتحان شهادة الدراسة الثانوية العامة لمبحث الكيمياء فى الأردن لمستويات هرم بلوم المعدل

المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: ملاك، حسن علي حسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Malak, Hasan M.
المجلد/العدد: ج37
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: يوليو
الصفحات: 227 - 265
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 675456
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليمالثانوي
أسئلة الامتحانات | الشهاداتالعلمية | الكيمياء
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

136

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تحديد نسب تمثيل المستويات المعرفية لهرم بلوم المعدل التي تقيسها أسئلة امتحانات الكيمياء النهائية للثانوية العامة (2010- 2014) في الأردن، والتعرف إلى نسبة تمثيل مستويات المجال المعرفي، وكذلك أنواع الأسئلة (موضوعية، مقالية) وتكونت عينة الدراسة من 455 سؤالا موزعة في 9 امتحانات في مبحث الكيمياء، واتبع الباحث أسلوب تحليل المحتوى، وتوصلت الدراسة إلى أن أسئلة امتحانات الثانوية العامة لمبحث الكيمياء قد تركزت في المجال المعرفي، وكان مستوى التطبيق هو الابرز من حيث الاهتمام به، كما كان التركيز على الأسئلة المقالية بنسب اكبر، وان معظم امتحانات الكيمياء للشهادة الثانوية العامة لم تتطابق مع الأهمية النسبية لوحدات كتاب الكيمياء.

This - study aimed to to determine the ratio of representation of learning domains (cognitive, psychometric, and affective) as measured by the final examination questions of Chemistry subject of the-secondary level (2010 -2014) in Jordan ; to identify the representation levels of cognitive domain and to identify the ratio of representation of types of questions (objective, essay). \\ The study's sample consists of 455 questions distributed in 9 exames in chemistry, the researcher followed the content analysis method used the sub-question as the unit of analysis. The study concluded that the final examinations' questions of chemistry for secondary level concentrated on the cognitive domain, especially at the application level, and they concentrated on essay questions more than objective questions. More importantly, the majority of chemistry final examinations didn't conform to relative weight of chemistry textbook units.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.