منظومة تقويم الأداء الجامعي في ضوء معايير الجودة الشاملة ونظم الاعتماد
| المصدر: | المؤتمر القومي السنوي الثامن عشر : تطوير منظومة الأداء في الجامعات العربية في ضوء المتغيرات العالمية المعاصرة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - مركز تطوير التعليم الجامعي وجامعة الدول العربية |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالخالق، مفيدة إبراهيم علي (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع26 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2014
|
| مكان انعقاد المؤتمر: | القاهرة |
| رقم المؤتمر: | 18 |
| الهيئة المسؤولة: | جامعة عين شمس . مركز تطوير التعليم الجامعي |
| الشهر: | أغسطس |
| الصفحات: | 539 - 555 |
| رقم MD: | 675635 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
335
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى الكشف عن منظومة تقويم الأداء الجامعى في ضوء معايير الجودة الشاملة ونظم الاعتماد. وجاءت الدراسة في إبراز عدة عناصر للمنظومة الجامعية. أشار العنصر الأول إلى بيان المحتوى التدريسي من حيث مجالات التقويم التدريسي وهما خمسة مجالات، مجال المحتوى المعرفى، ومجال التدريس، ومجال إدارة بيئة التدريس ومجال التقويم، ومجال المهنية وأخلاقيات المهنة، كما أمكن تحديد معايير الأداء التدريسى في مجال المهنية وأخلاقيات المهنة، فالمعيار الأول هو تنمية وتطوير القدرة على التعلم الذاتي والمستمر، أما المعيار الثانى هو الالتزام بقواعد وأخلاقيات المهنة. كما بين العنصر الثانى معايير تقويم أداء الطالب المحتوى التدريبى ومنها معايير عملية تقويم أداء الطالب، ومعايير أداء الطالب، وتقويم أداء الطالب في المجال الشخصى والاجتماعى، وأدوات تقويم أداء الطالب في المجال الشخصى الاجتماعى. كما عرض العنصر الثالث تقويم عضو هيئة التدريس من حيث بيان أسباب تقييم عضو هيئة التدريس بالجامعات، والصعوبات التي تحد من فاعلية تقويم الأداء الجامعى وتطوير البرامج الأكاديمية، والأسس العامة لتقويم الأداء الجامعى في ضوء معايير الجودة، وتقويم أعضاء هيئة التدريس، وتحديد أهداف تقويم الأداء التدريسى لأعضاء هيئة التدريس الجامعى بالجامعة، وطرق تقويم أداء أعضاء هيئة التدريس. واختتمت الدراسة بمجموعة من التوصيات والمقترحات منها إنشاء هيئة مستقلة للاعتماد الأكاديمي تتولى تقويم وضبط الجودة والنوعية في المؤسسات التعليمية، وبما يتماشى مع المعايير الدولية، ووضع توصيف وظيفى وفق النظام الإدارى للمسئولين عن المؤسسات التعليمية، وإجراء التقويم المستمر لجميع أعضاء هيئة التدريس والإداريين والمشرفين والعاملين في المؤسسات التعليمية، وحل المشاكل بشكل متواصل ومستمر وبطريقة علمية سليمة، والاهتمام بنوعية الجودة العالية للخدمات التي تقدمها المؤسسات التعليمية للفرد والمجتمع وفقاً لمعايير الجودة الشاملة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
عناصر مشابهة
-
بناء منظومة لقياس الأداء الأكاديمي لأعضاء هيئة التدريس بكليات التربية الرياضية فى ضوء معايير الهيئة القومية لضمان الجودة والاعتماد
بواسطة: إبراهيم، ماجد محمود محمد منشور: (2012) -
متطلبات اعتماد مؤسسات التعليم المجتمعي بمصر في ضوء معايير الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد
بواسطة: الطاهر، رشيدة السيد أحمد منشور: (2009) -
تقييم جودة التكوين في الدكتوراه على ضوء منهجية سيجما ستة: رصد النقائص لتفعيل سبل التحسين
بواسطة: دبي، علي منشور: (2016) -
تقويم برامج كلية التربية بجامعة نجران في ضوء معايير NCATE
بواسطة: العتيبي، منصور بن نايف منشور: (2012) -
معايير تحديد جودة الخدمة التعليمية و تقويم الأداء الجامعي في الجامعات السورية
بواسطة: ناصر، محمد جودت منشور: (2007)
