| LEADER |
04543nam a22002777a 4500 |
| 001 |
0328355 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0015553
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a جوارنة، طارق يوسف
|g Jawarneh, Tareq Yousef
|e مؤلف
|9 205402
|
| 245 |
|
|
|a التحديات التي تواجه تطبيق مبحث التربية المهنية في المرحلة الأساسية المتوسطة في الأردن من وجهة نظر المعلمين
|
| 260 |
|
|
|b جامعة طيبة - كلية التربية
|c 2015
|g رجب / أبريل
|m 1436
|
| 300 |
|
|
|a 125 - 138
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدارسة إلى الكشف عن تصورات المعلمين حول التحديات التي تواجه تطبيق مبحث الت ربية المهنية في المرحلة الأساسية المتوسطة في الأردن ولتحقيق أهداف الدارسة، قام الباحث بتطوير استبانة تكونت من (28) فقرة تحت أربع مجموعات من التحديات هي: تحديات تتعلق بالاتجاهات والقيم، وتحديات اقتصادية، وتحديات إدارية، وتحديات بشرية. تم تطبيق الاستبانة على عينة عشوائية عنقودية من المعلمين العاملين في أربع مديريات للتربية والتعليم في محافظة إربد في شمال الأردن، وبلغ عدد أفراد العينة (302) من المعلمين والمعلمات. أظهرت نتائج الدراسة أن معلمي التربية المهنية ومعلماتها يواجهون عدة تحديات، منها: الاتجاهات المجتمعية السلبية نحو مبحث التربية المهنية، ونقص التسهيلات والمواد المستهلكة اللازمة لتدريب الطلبة، ونقص كفاءة معلمي التربية المهنية أنفسهم. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تصورات المعلمين والمعلمات حول التحديات الاقتصادية التي تواجههم تعزى لمتغير الجنس، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في تصورات المعلمين والمعلمات تعزى لمتغير نوع التخصص. وللتقليل من وطأة تلك التحديات، قدم الباحث مجموعة من التوصيات.
|b This paper was conducted to identify the Pre-vocational Education (PVE) teachers' perceptions of the challenges hindering the effective implementation of PVE in Jordanian middle schools. To that end, a questionnaire of 28 items integrating four categories of challenges was developed. These included: a) values and attitudes, b) economic, administrative and human related challenges. The questionnaire was administered to a random cluster sample of (302) PVE teachers from four educational directorates in Irbid Governorate in the Northern Region of Jordan. Results revealed that PVE teachers are confronted with a number of challenges; namely negative public attitudes and perceptions towards PVE, lack of facilities and materials for training students, and incompetency of PVE teachers themselves. There were significant statistical differences regarding teachers’ perceptions of economic challenges which can be attributed to the gender factor. Results also showed other statistical differences which can be attributed to teachers’ area of expertise or specialization. A number of recommendations were offered to mitigate the effects of identified challenges faced by PVE teachers.
|
| 653 |
|
|
|a
|a التربية المهنية
|a التعليم المتوسط
|a طلاب المدارس المتوسطة
|a الأردن
|a البرامج التعليمية
|a اتجاهات المعلمين
|a
|
| 692 |
|
|
|a التحديات
|b Challenges
|
| 692 |
|
|
|a التعليم الأساسي
|b Basic education
|
| 692 |
|
|
|a معلمو التربية المهنية
|b PVE Teachers
|
| 692 |
|
|
|a التربية المهنية
|b Pre-vocational education
|
| 692 |
|
|
|a التربية التكنولوجية
|b Technology education
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 008
|e Taibah University Journal of Educational Sciences
|l 001
|m س10, ع1
|o 1001
|s مجلة جامعة طيبة للعلوم التربوية
|v 010
|x 1658-3663
|
| 856 |
|
|
|u 1001-010-001-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 675666
|d 675666
|
