| LEADER |
04392nam a22002297a 4500 |
| 001 |
0073614 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/DEU.2015.19369
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 230167
|a رفاعي، عقيل محمود محمود
|g Refai, Okail Mahmoud Mahmoud
|q Refaei, Aqil Mahmoud Mahmoud
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a Educational Policies and Transforming to Decentralization in Egypt and Finland: A Comparative Study
|
| 245 |
|
|
|a السياسات التعليمية والتحول إلى اللامركزية في مصر وفنلندا: دراسة مقارنة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية - مركز تطوير التعليم الجامعي
|c 2015
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 429 - 515
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف الدراسة إلى الكشف عن السياسات التعليمية والتحول إلى اللامركزية في مصر وفنلندا" دراسة مقارنة". واستخدمت الدراسة المنهج المقارن. وقسمت الدراسة إلى عدة أقسام. أشار القسم الأول إلى بيان الإطار النظرى للبحث من حيث الإطار المفاهيمى، ومؤشرات فاعلية العلاقة بين السياسة التعليمية والتحول إلى اللامركزية. كما أوضح القسم الثانى السياسة التعليمية والتحول إلى اللامركزية في مصر في الوقت الحالي من حيث عمليات السياسة التعليمية، ومؤشرات فاعلية السياسة التعليمية والتحول إلى اللامركزية في مصر، وبيان القوى والعوامل الثقافية المسئولة عن السياسات التعليمية والتحول إلى اللامركزية في مصر. وبين القسم الثالث السياسة التعليمية والتحول إلى اللامركزية في فنلندا من خلال معرفة عمليات السياسة التعليمية في فنلندا. وتحدث القسم الرابع عن التحليل المقارن للسياسة التعليمية والتحول إلى اللامركزية بين مصر وفنلندا من حيث عمليات السياسة التعليمية والتحول إلى اللامركزية في مصر وفنلندا، ومؤشرات فاعلية العلاقة بين السياسة التعليمية والتحول إلى اللامركزية في مصر وفنلندا. وتناول القسم الخامس الإجراءات المقترحة لتفعيل العلاقة بين السياسة التعليمية والتحول إلى اللامركزية في مصر في ضوء خبرة فنلندا من حيث أولاً: بناء هيكل تنظيمى مرن، وثانياً: المحاسبية، وثالثاً: معدل الانتقال من مرحلة تعليمية إلى أخرى، ورابعاً: متوسط درجات نتائج الاختبارات المقننة للتحصيل الدراسى، وخامساً: معدل الاستيعاب الإجمالى، وسادساً: معدل التسرب. وأسفرت نتائج الدراسة عن تفوق نظام التعليم الفنلندي على المستوى العالمي، وجاءت فنلندا في المركز الأول عام 2000، وتصدرت فنلندا نتائج الدراسة كذلك عامي 2003، و2006، وكانت ضمن أول ثلاث دول في نتائج المسابقة عام 2009، ومن هنا كان لابد من دراسة السياسات التعليمية بها وكيفية التحول إلى اللامركزية، ومحاولة الاستفادة منها في مصر.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a السياسات التعليمية
|a التعليم واللامركزية
|a مصر
|a فنلندا
|a الإدارة التعليمية
|a القوانين و التشريعات
|
| 773 |
|
|
|c 014
|l 999
|m عدد خاص
|o 0121
|s دراسات في التعليم الجامعي
|v 000
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|f dirāsāt fi-al-taʿlīm al-ğāmiʿī
|t Studies in university education
|x 2356-9883
|
| 856 |
|
|
|u 0121-000-999-014.pdf
|n https://deu.journals.ekb.eg/article_19369.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 675699
|d 675699
|
