| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تفعيل مفهوم تدبر القرآن في إعداد محتوى مقرر الرياضيات لمراحل التعليم العام. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي الوثائقي. وتمثلت حدود الدراسة في الحديث عن محتوى مادة الرياضيات الموجود في مناهج التعليم العام دون التطرق لأنواع التعليم الأخرى ودون الحديث عن جوانب منهج الرياضيات الأخرى مثل استراتيجيات التعليم والتقويم والأهداف. وجاءت خطة الدراسة في مقدمة وثلاثة مباحث وخاتمة احتوت المقدمة على أسئلة الدراسة وأهميتها وأهدافها ومنهجها ومصطلحاتها. وتناول المبحث الأول مفهوم تدبر القرآن الكريم. وضم المبحث الثاني علاقة الرياضيات بالعلوم الشرعية. وعرض المبحث الثالث إعداد المحتوى مادة الرياضيات في التعليم العام في ضوء مفهوم تدبر القرآن الكريم. واختتمت الدراسة بعرض عدة نتائج منها أن الدراسة بينت مفهوم تدبر القرآن الكريم وهو التفكر والتأمل في الآيات القرآنية للاعتبار بمواعظها واستنباط أو اكتشاف ما فيها من الأحكام والعلوم والمعارف والأخبار والبلاغة والإعجاز والأساليب بقصد التأثر بها ايمانا وعلما وعملا. كما حددت أهم الأمور التي ينبغي أن يتضمنها المحتوى الدراسي لتفعيل مفهوم التدبر ومنها أن يظهر ربط المفاهيم والتعميمات الرياضية بالقرآن الكريم وأن يتضمن الموضوع الرياضي المقرر على تطبيقات من آيات القرآن الكريم وأن يصاغ المحتوى بطريقة تمكن من عرض الآية القرآنية فيتدبرها الطالب ويستخرج منها قضايا وتطبيقات رياضية متنوعة. وأوصت الدراسة بعدة توصيات منها إجراء المتخصصين التربويين أبحاث علمية تعنى بالجوانب التربوية والتعليمية للتدبر وكيفية توظيفها في التربية والعناية ببناء مادة الرياضيات في سياق تدبر القرآن.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
The study aimed at activating the concept of contemplating the Quran in preparing the content of mathematics curriculum for public education stages. The study was based on descriptive documental approach. The study was limited to talk about the content of mathematics in the curricula of public education without addressing other types of education and without talking about the aspects of other mathematics curriculum such as strategies of education, evaluation and goals. The study plan was presented in an introduction, three topics and a conclusion. The introduction included the study questions, their importance, objectives, methodology and terminology. The first topic dealt with the concept of the contemplation of the Holy Quran. The second topic included the relationship between mathematics and Islamic sciences. The third topic presented the preparation of content mathematics in public education in light of the concept of the contemplation of the Holy Quran. The study was concluded with a number of results, including that the study showed the concept of the contemplation of the Holy Quran which is pondering and cogitation in the Quranic verses to consider their homilies and deducing or discovering its rules, sciences, knowledge, news, rhetoric, miracles and methods for the purpose of being influenced by its faith, knowledge and action. It also identified the most important topics that should be included in the academic content to activate the concept of contemplation, including showing the linking of mathematical concepts and generalization to the Holy Quran. It also included the mathematical topic should contain the applications of the verses of the Holy Quran and that the content should be formulated in such a way that enables the Quranic verse to be presented in a special way which allows the student can contemplate, extract issues and various mathematical exercises. The study came out with a number of recommendations, including conducting scientific research by educational specialists interested in the educational and upbringing aspects of contemplation and how to apply them in education. It also recommended paying attention to forming mathematics in the context of the contemplation of the Koran..This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
