| LEADER |
05723nam a22002417a 4500 |
| 001 |
0073754 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 349501
|a حسين، وفاء محمد محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a دور معلم المرحلة الثانوية فى تنمية الوعى السياسى بعد ثورة 25 يناير :
|b دراسة ميدانية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - كلية التربية
|c 2014
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 165 - 190
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e استهدفت الدراسة معرفة دور معلم المرحلة الثانوية في تنمية الوعي السياسي بعد ثورة 25 يناير: دراسة ميدانية. واستخدمت المنهج الوصفي. وتكونت مجموعة الدراسة من طلاب المرحلة الثانوية العامة بالصف الأول والثالث بمحافظة أسيوط مركز ابنوب وطبقت في العام الدراسي 2013/ 2014م. وتوصلت الدراسة إلى إجماع أفراد المجموعة على وجود دور للمعلم في توظيف ثقافة الحوار لتنمية الوعي السياسي حيث بلغ متوسط الوزن النسبي للعينة ككل 0.74 وهى تقع عند حدود الثقة العالية وتعبر عن درجة الإدراك الإيجابية لأفراد المجموعة بوجود فارق دال إحصائيا عند مستوي دلالة 0.05 وهو ما يشير إلى الإدراك الايجابي لأفراد المجموعة لأهمية دور المعلم في نشر وتنمية ثقافة الحوار. كما أجمع أفراد المجموعة على وجود دور للمعلم في توظيف حرية التعبير لتنمية الوعي السياسي. حيث بلغ متوسط الوزن النسبي للعينة ككل 0.67 وهى تقع عند حدود الثقة المتوسطة وتعبر عن درجة الإدراك الإيجابية لأفراد المجموعة بوجود فرق دال إحصائيا عند مستوي دلالة 0.05 وهو ما يشير إلى الإدراك الايجابي لأفراد المجموعة لأهمية حرية التعبير والدور الذي يمكن أن تقوم به في تكوين وعي سياسي لدى أفراد المجتمع. وأوصت الدراسة بعدة توصيات منها ضرورة وجود آلية واضحة لتطوير برامج إعداد المعلم لأنها تعد نقطة البداية في تطوير المعلم وتفعيل دوره. وعقد الندوات الثقافية داخل المدارس والتي تساعد في تنمية ونشر الوعي السياسي بين الطلاب.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|f The study aimed to identify the role of the secondary school teacher in the development of political awareness after the revolution of 25 January: a field study. The descriptive approach was used. The study group consisted of students of the public secondary school in the first and third grades in Assyut governorate, Abnoub region and it was applied in the academic year 2013/2014. The study pointed out a consensus of the group members on the role of the teacher in the use of dialogue culture to develop political awareness. The average weight of the sample as a whole was 0.74 and it was limited to the high confidence limits and it expressed the degree of positive perception of the group members. There is a statistically significant difference at the level of 0.05. This indicated that the group members is positively aware of the importance of the teacher's role in spreading and developing the culture of dialogue. The group also agreed on the role of the teacher in implementation of liberty of expression to develop political awareness. The average weight of the sample as a whole is 0.67 and it was limited to the intermediate confidence limits and it expressed the positive degree of perception of the group members. It also indicated that there was a statistically significant difference at the level of 0.05 which indicated the positive perception of the group members of the importance of liberty of expression and the role that it can play in forming political awareness of community members. The study came out with several recommendations, including the need for a clear mechanism for the development of teacher preparation programs because it is considered the starting point in the development of the teacher and the activation of his role. It also recommended holding cultural seminars within schools that help in the development and spreading the political awareness among students..This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 653 |
|
|
|a المؤسسة التعليمية
|a الوعى السياسى
|a ثورة 25 يناير
|a طلاب المدارس الثانوية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 004
|m مج30, ع4
|o 0081
|s مجلة كلية التربية
|v 030
|x 1110-2292
|
| 700 |
|
|
|a الحلواني، حنان صلاح الدين محمد
|g El-Halawany, Hanan Salah El-Deen Mohamed
|e م. مشارك
|9 97994
|
| 700 |
|
|
|a نور الدين، محمد المصري محمد
|g Nouruldin, Mohammed Almasri Mohammed
|q Nouruldin, Mohammed Almasri Mohammed
|e م. مشارك
|9 327300
|
| 700 |
|
|
|a الوشاحي، غادة السيد السيد
|g Alweshahi, Ghadah Alsayed Alsayed
|q Alweshahi, Ghadah Alsayed Alsayed
|e م. مشارك
|9 349504
|
| 856 |
|
|
|u 0081-030-004-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 675840
|d 675840
|
