ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تنمية أخصائى تكنولوجيا التعليم...>الوصف

تنمية أخصائى تكنولوجيا التعليم مهنيا فى ضوء معايير قياسية مقترحة للأعتماد

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: التودري، عوض حسين محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: متولى، هشام محمد (م. مشارك) , منصور، ماريان ميلاد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج30, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 584 - 608
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 675866
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التنمية المهنية | جودة التعليم | أخصائيو تكنولوجيا التعليم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

168

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تنمية أخصائي تكنولوجيا التعليم مهنيا في ضوء معايير قياسية مقترحة للاعتماد. فسعى إلى وضع وثيقة مقترحة بالمعايير القياسية لاعتماد أخصائي تكنولوجيا التعليم وتنميته مهنيا. وتصميم برنامج لتنمية أخصائي تكنولوجيا التعليم مهنيا والتعرف على فاعليته. واستخدم التصميم شبه التجريبي الذي اعتمد على استخدام مجموعة تجريبية واحدة وتطبيق الأدوات قبليا وبعديا عليها. واقتصر على مجموعة عشوائية من أخصائي تكنولوجيا التعليم بمدارس محافظة أسيوط وتم اختيار المدارس عشوائيا. وتمثلت أدوات البحث في بطاقة مقياس أداء للكفايات المهنية الموجودة لدى أخصائي تكنولوجيا التعليم واختبار تحصيلي لقياس الجانب المعرفي لدى أخصائي تكنولوجيا التعليم. وتوصل البحث لعدد من النتائج منها فاعلية البرنامج التدريبي لتنمية أخصائي تكنولوجيا التعليم ويرجع ذلك لأسباب منها لإعداده وفقا للمعايير القياسية المعتمدة وأنه لبى احتياجاتهم الفعلية. وتركيزه على الجانبين المعرفي والأدائي لمهارات تصميم البرامج التدريبية المستهدفة. وأوصى البحث بعدد من التوصيات منها تبني الهيئة القومية لضمان الجودة والاعتماد واكاديمية المعلمين المعايير القياسية المقترحة والأخذ بها لتنمية أخصائي تكنولوجيا التعليم مهنيا أو تطوير هذه المعايير بما يخدم جميع الأخصائيين على مستوى الجمهورية. وضرورة التنسيق بين وزارة التربية والتعليم وكليات التربية والتربية النوعية لتنظيم دورات متخصصة في المهارات التي يحتاجها أخصائي تكنولوجيا التعليم ولاسيما مهارات التدريب وتصميم البرامج التدريبية.
كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

The research aims to develop the educational technology specialist professionally in the light of typical proposed standards for accreditation. It seeks to develop a proposed document which is adhered to the typical standards for accrediting the educational technology specialist and developing it professionally. The research also tackles developing a program for the professional development of the education technology specialist identifying its effectiveness. The semi-experimental approach is used in the research depending on the use of a single experimental group and the pre and post application of tools. The approach is limited to a random group of educational technology specialists in the schools of Assiut; the schools are chosen randomly. The research tools are represented in a performance measure card for the professional competencies of an education technology specialist as well as an achievement test to measure the cognitive aspect of the education technology specialist.
The research results include the effectiveness of the training program for the development of educational technology specialists. To achieve this effectiveness, it is important to prepare the program according to the approved typical standards meet the actual needs of the schools and focusing on the cognitive and performance aspects of the skills of developing targeted training programs. The research recommends a number of recommendations, including National Authority for Quality Assurance and Accreditation of Education, adopting the Teachers Academy, adopting the proposed typical standards for the professional development of the educational technology specialists or developing these standards to serve all specialists at the level of the Republic. It is also important to coordinate between the Ministry of Education and colleges of education and quality education to organize specialized courses regarding the skills which the specialist of technology education needs, especially, the training skills and the development of training programs..
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.