ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اثر استخدام استراتيجية عظم الس...>الوصف

اثر استخدام استراتيجية عظم السمكة في تدريس العلوم في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طالبات الصف السادس الأساسى في محافظة الطائف

العنوان المترجم: The Effect of Using Fishbone Strategy in Teaching Science in Developing Creative Thinking Skills Among Sixth Basic Grade Female Students in Taif Governorate
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أبو عاذره، سناء محمد ضيف الله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu-Athreh, Sana Mohammed
المجلد/العدد: مج31, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: فبراير
الصفحات: 292 - 331
DOI: 10.21608/MFES.2015.107469
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 675951
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجية عظم السمكة | التفكير الإبداعى | طالبات المدارس الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
اثر | استراتيجية عظم السمكة | التفكير الابداعي | طالبات الصف السادس الاساسي | Effect | Fish Bone Strategy | Creative Thinking | Sixth Grade Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

387

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام إستراتيجية عظم السمكة في تدريس العلوم في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طالبات الصف السادس الأساسي في محافظة الطائف، وقد تكونت عينة الدراسة من (45) طالبة من طالبات الصف السادس الأساسي في المدرسة الابتدائية السابعة التابعة لمدارس منطقة مسرة التابعة لمديرية التربية والتعليم في محافظة الطائف اللواتي درسن في الفصل الأول من العام الدراسي 1434/ 1435، موزعات على مجموعتين: المجموعة التجريبية وضمت (23) طالبة درسن باستخدام إستراتيجية عظم السمكة، وضابطة وتكونت من (22) طالبة درسن بالطريقة الاعتيادية، واستخدمت الباحثة النسخة المعربة من اختبار تورانس للتفكير الإبداعي (الصورة الشكلية ب) لقياس درجة تنمية مهارات التفكير الإبداعي التي اهتمت بها الدراسة وهي: الطلاقة، والمرونة، والأصالة. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية ( α0.05)، بين المتوسطات الحسابية لاستجابات مجموعتي الدراسة التجريبية والضابطة على درجة المقياس الكلية لمهارات التفكير الإبداعي، وعلى مهارتي (الطلاقة، والأصالة)، ولصالح المجموعة التجريبية التي تعلمت باستخدام إستراتيجية عظم السمكة، وكذلك أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α 0.05) بين المتوسطات الحسابية لاستجابات مجموعتي الدراسة التجريبية والضابطة على درجة مهارة التفكير الإبداعي المرونة. وأوصت الدراسة الباحثين بإجراء مزيد من الأبحاث حول إستراتيجية عظم السمكة على متغيرات أخرى ومواد تعليمية مختلفة ومراحل تعليمية متعددة

This study aimed to explore the effect of using the strategy of bone fish in the teaching of science in the development of creative thinking skills, among students sixth grade in Taif city, The study sample consisted of 45 female students from the basic sixth grade in elementary school seventh of the area schools masra of the Directorate of Education in the Taif city who studied in the first semester of the academic year 1434/1435, The sample was divided on two groups: the experimental group included 23 students studied using a strategy of bone fish, While the control group included 22 students studied using the normal way, the researcher used the version Arabized of the Torrance Test of Creative Thinking (formal b) to measure the degree of development of creative thinking skills, which focused on by the study are: fluency, flexibility and originality. The study results showed the presence of statistically significant differences between the averages of the responses of the two groups of the study; experimental and control groups on the degree of the scale overall skills of creative thinking and two skills (fluency, and originality), and in favor of the experimental group that learned using the strategy of bone fish , as well as the results indicate a lack of statistically significant differences between the averages of the responses of the two groups of the study; experimental and control groups on the degree of flexibility the skill of creative thinking. And recommended the study researchers to conduct more research on the strategy of the fish bone on the other variables and educational materials and different stages of learning
ISSN: 1110-2292
البحث عن مساعدة: 775484

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.