ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية التشبيه...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية التشبيهات في اكتساب المفاهيم العلمية والتفكير الإبداعي لدى طلبة الصف السادس الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Effect Of Using Analogies Strategy On Acquiring Scientific Concepts And Creative Thinking Among 6th Grade Students
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: عريقات، شذا (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشرع، إبراهيم أحمد حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج45, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 550 - 567
DOI: 10.35516/0102-045-990-030
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 946162
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
التعليم الأساسي | طرق التدريس | مهارات التفكير | التفكير الإبداعي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الصف السادس الأساسي | اكتساب المفاهيم العلمية | التفكير الإبداعي | استراتيجية التشبيهات | 6th Grad Students | Acquisition Of Scientific Concepts | Creative Thinking | Analogies Strategy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

105

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقصي أثر استخدام استراتيجية التشبيهات في اكتساب المفاهيم العلمية والتفكير الإبداعي لدى طلبة الصف السادس الأساسي. ولتحقيق أغراض الدراسة استخدم المنهج شبه التجريبي، إذ اختيرت عينة قصدية تكونت من (50) طالبا وطالبة من طلبة الصف السادس الأساسي ووزعت عشوائياً على مجموعتي الدراسة التجريبية والضابطة بالتساوي، وطوّر الباحثان أدوات الدراسة: اختبار المفاهيم العلمية، والتفكير الإبداعي، واستخدم تحليل التباين المصاحب (ANCOVA) لمعرفة دلالة الفروق. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائياً في اكتساب المفاهيم العلمية، والتفكير الإبداعي، لدى الطلبة لصالح الطلبة الذين درسوا باستخدام التشبيهات.

This study aimed at investigating the effect of using analogies strategy on acquiring scientific concepts and creative thinking among 6th Grade students. To achieve the purpose of the study, the quasi experimental approach was used a purposeful sample of (50) basic sixth grade students were selected and distributed equally into an experimental and a control group. The researchers developed the study instruments: a test of scientific concepts and a test of creative thinking. They selected two groups from among sixth grade students, were the number of students in each group was (25) students. The control group one studied by the traditional method and an experiamental group studied by using scientific analogies. Analysis of covariance (ANCOVA) was used to find out whether are statistically significant differences between the two groups. The results showed statistically significant differences in the acquisition of scientific concepts and creative thinking among students in favor of those who studied using the analogies starategy.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.