ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استجابة سريعة من المدرسة علاج...>الوصف

استجابة سريعة من المدرسة علاج أسرع للطالب

المصدر: المعرفة
الناشر: وزارة التعليم
المؤلف الرئيسي: أبو شعيرة، محمد إسماعيل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abushaira, Mohamed Ismaile
المجلد/العدد: ع240
محكمة: لا
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: يوليو
الصفحات: 86 - 89
ISSN: 1319-6200
رقم MD: 676080
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم | صعوبات التعلم | النظريات
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف المقال إلى عرض موضوع بعنوان" استجابة سريعة من المدرسة علاج أسرع للطالب". وذكر المقال أن صعوبات التعلم هي إحدى الاضطرابات التي يعاني منها عدد كبير من الطلاب في المدارس. وبين المقال أن ما يعيق التعامل مع هذه الفئة صعوبة اكتشافها، وهذا ما دفع البعض إلي تسميتها الإعاقة الخفية. وبين المقال أنه يوجد العشرات من التعريفات التي تشير إلى صعوبات التعلم منها: أن صعوبات التعلم اضطراب في واحدة أو أكثر من العمليات النفسية الأساسية التي تتضمن فهم واستعمال اللغة المكتوبة أو المنطوقة. كما ذكر أن الصعوبات تظهر من خلال اضطرابات السمع والتفكير والكلام والقراءة والتهجئة والحساب. وتناول المقال عدة نقاط تمثلت في: أولاً: مكونات نظرية الاستجابة للمعالجة. ثانياً: توثيق مشاركة الأسرة في هذه العملية المفاهيم المفتاحية فيRTI. ثالثاً: ما هو دور نظرية الاستجابة للمعالجة في تحديد الأهلية لخدمات التربية الخاصة؟ رابعاً: كيف يشارك الأهل في عملية الاستجابة للمعالجة؟. واختتم المقال ذاكراً فائدة RTI. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 1319-6200

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.