المفاهيم البيداجوجية الأساسية من منظور نقدى
| العنوان المترجم: |
Basic Pedagogical Concepts from A Critical Perspective |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الطفولة والتنمية |
| الناشر: | المجلس العربى للطفولة والتنمية |
| المؤلف الرئيسي: | نجيب، كمال (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج6, ع22 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 171 - 210 |
| ISSN: |
1110-8681 |
| رقم MD: | 676247 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
82
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تسليط الضوء المفاهيم البيداجوجية الأساسية من منظور نقدي. وارتكزت الدراسة على عدة عناصر، قدم العنصر الأول خلفية عامة حول المنظور النقدي من حيث النشأة والرؤى النظرية، والنظرية البنائية، والنظرية النقدية في التربية، ونظرية باولو فريرى. وكشف العنصر الثاني عن المفاهيم والمبادئ البيداجوجية الأساسية في بعض النظريات التربوية المعاصرة (النظرية البنائية – النظرية النقدية-نظرية باولو فريري) ومن المفاهيم التي تناولها هذا العنصر، الأهداف التعليمية في النظريات البنائية والنقدية وفي فلسفة باولو فريري، مفهوم الطفل/المتعلم، مفهوم التعلم، التدريس، المعرفة، التقويم. والعنصر الثالث توصل إلى استخلاصات أساسية ختامية. وتوصلت خاتمة الدراسة إلى أن المفاهيم ذات الصلة بالعملية التعليمية في النظرية البنائية الاجتماعية تختلف عن المفاهيم التربوية في النظريات التقليدية، فالمعرفة هنا توجد داخل المتعلم نفسه ويكون مشاركا في صياغة الأهداف التعليمية بنفسه، وذلك لأنه محور العملية التعليمية، فهو إيجابي ونشط وباحث عن المعرفة في أكثر من مصدر ومستخدم أنواع من الأنشطة التعليمية المختلفة ومطبق إياها لاكتشاف المعرفة، كما أنه يقيم نفسه بنفسه من خلال المواقف التعليمية التي يمر بها. كما توصلت الخاتمة إلى انه يمكن تلخيص أهم المفاهيم والمبادئ التربوية للبنائية الاجتماعية فيما يلي، التأكيد على عملية صنع المعني في التعليم، التفاعل الاجتماعي وسيلة يتم من خلالها الحصول على المعاني من خلال اللغة، يعتمد المعني على البيئة الاجتماعية فالمعني الخاص بالأفراد يعود إلى المواقف والأحداث الاجتماعية الخاصة ببيئتهم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
1110-8681 |
عناصر مشابهة
-
العلاقة بين النظرية والممارسة العملية في مهنة التعليم وجهة نظر نقدية
بواسطة: البيلاوي، حسن حسين منشور: (1988) -
مستوى إدراك معلمي العلوم للتكامل بين المحتوى البيداجوجي والتكنولوجي TPACK وعلاقته بممارساتهم التدريسية في فصول العلوم: دراسة حالة
بواسطة: العاصي، دينا كمال الدين بيومي منشور: (2017) -
المعتقدات والممارسات التدريسية لمعلم الكيمياء في ضوء نماذج الدمج التكنولوجي ومجتمع التعلم المهني: دراسة حالة
بواسطة: العاصي، دينا كمال الدين بيومي منشور: (2023) -
تقصي المعتقدات البيداجوجية لمعلمي العلوم نحو الدمج التكنولوجي
بواسطة: العاصي، دينا كمال الدين بيومي منشور: (2020) -
العمر البيداجوجي والتكنولوجي: هل يكفي لتغيير نمط التدريس لدى أعضاء هيئة التدريس بالجامعات؟ : دراسة حالة
بواسطة: عبدالعزيز، حمدي أحمد منشور: (2019)
