ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم برنامج التدريب الميداني...>الوصف

تقويم برنامج التدريب الميداني من وجهة نظر الطالبات المعلمات تخصص رياض أطفال في كلية التربية

المصدر: مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: ديب، لارا (مؤلف)
المجلد/العدد: مج35, ع9
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2013
التاريخ الهجري: 1434
الصفحات: 189 - 220
رقم MD: 676332
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
رياض الأطفال | المعلمات | التدريب الميداني | البرامج التدريبية | التقويم التربوي | اتجاهات الطالبات المعلمات
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى تقويم برنامج التدريب الميداني من وجهة نظر الطالبات المعلمات تخصص رياض أطفال في كلية التربية، وقد سعت الدراسة إلى الوقوف على وجهات نظر الطالبات في محاور متعددة، شملت: أهداف البرنامج وخطواته، وأدوار إدارة الروضة، وأدوار المعلمة المتعاونة، تكونت عينة البحث من (80) طالبة معلمة، تم اختيارهن عشوائيا من مجتمع البحث، وللحصول على وجهات نظر الطالبات المعلمات، استخدمت استبانة مكونة من (48) فقرة موزعة على أربعة محاور وبعد اجراء عملية التحليل، تم التوصل إلى النتائج الأساسية الآتية: - كانت تقديرات الطالبات المعلمات على استبانة تقويم البرنامج في مستوى التقدير العالي، مع وجود بعض نقاط الضعف التي توزعت على محاور الاستبانة الأربعة. وذلك حسب النتائج التالية: - بلغت المشكلات المتعلقة بأهداف برنامج التدريب الميداني مستوى متوسط في حدتها بنسبة (55%). - تبعتها المشكلات المتعلقة بخطوات برنامج التدريب الميداني بمستوى متوسط ونسبة قدرها (53%). - وكذلك مستوى المشكلات المتعلقة بإدارة الروضة كان متوسطا بنسبة قدرها (51%). - في حين بلغت المشكلات المتعلقة بالمعلمة المتعاونة مستوي ضعيف بنسبة قدرها (47%). وفي ضوء نتائج البحث، أوصت الباحثة بضرورة إعادة تنظيم برنامج التدريب الميداني بما ينسجم ومتطلبات العصر، مع ضرورة توفير دليل خاص بالتدريب الميداني لكل من: المشرفة، والطالبة، ومديرة الروضة، والمعلمة المتعاونة، مع التأكيد على ضرورة تكامل أدوار جميع أصحاب العلاقة بالبرنامج وفق معايير محددة ومضبوطة من قبل جميع الأطراف.

This research aims to evaluate field training program from the perspective of students parameters specialty kindergartens in the Faculty of Education at the University of the Baath, and study sought to stand on the views of students in several axes, including: the program's objectives and steps, and management roles kindergarten, and the roles parameter cooperating, formed The research sample (80) student teacher, were randomly selected from the research community, and to obtain the views of students parameters, used a questionnaire consisting of 48 items distributed on four axes. After a process of analysis, it was concluded the following key findings: - The estimates of parameters to identify applications program evaluation in the higher level of appreciation, with the presence of some of the weaknesses that were distributed among the four axes resolution. And in accordance with the following results: - Amounted to problems related to the objectives of the field training program average in intensity level (55%). - Followed by problems related to the field training program steps average level and the percentage of (53%). - As well as problems related to the management level kindergarten was average rate of (51%). - While the problems related to the parameter cooperating weak rate of (47%). In light of the search results, researcher recommended the need to reorganize the field training program in line with the requirements of the times, with the need to provide special guide training field for: supervising, and the student, and Director of the kindergarten, and the parameter cooperating, with emphasis on the need to integrate the roles of all stakeholders the program according to the criteria specific and controlled by all parties

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.