ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى التفكير ما وراء المعرفى...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

مستوى التفكير ما وراء المعرفى لدى طلبة كلية التربية فى جامعة الباحة بالمملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: Metacognition Thinking Level For Students In The Faculty Of Education In Al-Baha University In The Kingdom Of Saudi Arabia
المصدر: مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: أبو لطيفة، لؤي حسن محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu-Latifeh, Luay Hassan
المجلد/العدد: مج3, ع10
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: نيسان
الصفحات: 81 - 109
DOI: 10.12816/0016328
ISSN: 2307-4647
رقم MD: 676872
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التفكير ما وراء المعرفى | طلاب كلية التربية | جامعة الباحة
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير | ما وراء المعرفة | Thinking | Metacognition
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

138

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى مستوى التفكير ما وراء المعرفي لدى طلبة كلية التربية في جامعة الباحة بالمملكة العربية السعودية، ومدى اختلاف هذا المستوى باختلاف متغيري السنة الدراسية والتحصيل الدراسي. وقد بلغ عدد أفراد عينة الدراسة (100) طالب من طلبة كلية التربية في جامعة الباحة. ولتحقيق هدف الدراسة صمم الباحث مقياس التفكير ما وراء المعرفي لقياس مستوى التفكير ما وراء المعرفي لدى الطلبة، وقد تكون المقياس من (30) فقرة، وطبق خلال الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي (1434/ 1435ه). وقد أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى التفكير ما وراء المعرفي لدى طلبة كلية التربية في جامعة الباحة متوسط، وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التفكير ما وراء المعرفي وفق متغير السنة الدراسية، كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية وفق متغير التحصيل الدراسي.

This study aims to investigate metacognition thinking level for the students in the Faculty of Education in Al - Baha University in the Kingdom of Saudi Arabia. It also investigates the level of difference between the metacognition thinking level in the light of the variables of: academic year, and academic achievement. The sample of the study consisted of (100) students in the Faculty of Education in Al - Baha University. In order to achieve the goal of the study the researcher designed a metacognition thinking scale to measure metacognition thinking level for the students, which consisted of (30) items. The metacognition thinking scale was applied during the first semester of the academic year 1434/ 1435. The results of the study revealed that the students have a medium level of metacognition thinking level at the total score level. It indicated that there were no statistical significant differences in metacognition thinking level due to the university year level or academic achievement.
ISSN: 2307-4647
البحث عن مساعدة: 807214 810462

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.