ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم التدريس الفعال لأعضاء هي...>الوصف

تقويم التدريس الفعال لأعضاء هيئة التدريس من وجهة نظر عينة من طلبة جامعة الإسراء وعلاقتها ببعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: Assessing The Effective University Teaching At Isra University As Perceived By The Students And Its Relation With Some Variables
المصدر: مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: صومان، أحمد إبراهيم رشيد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج3, ع10
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: نيسان
الصفحات: 289 - 315
DOI: 10.12816/0016334
ISSN: 2307-4647
رقم MD: 676892
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلاب جامعة الاسراء
التقويم | التدريس الفعال
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقويم | التدريس الفعال | Assessment | Effective Teaching
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

68

حفظ في:
المستخلص: The aim of this study is to evaluate the effective University teaching at Isra University from the students’ point view and its relation with their gender and study level. The sample of the study consisted of (248) students selected on purpose, (96) males and (152) females. The Researcher developed a scale of (25) items, of four points Likert- type. Its validity and reliability were established. Means, Standard deviations, and t-test, were applied in analyzing the data. Results revealed that the mean of students’ assessment of the effective university teaching was (73.8) less than the accepted university level (80%). Moreover, no significant differences were found between the students’ assessment of the effective University teaching due to the variables of gender or the level of the students at the university. The researcher recommends to train the teaching staff in the universities on various effective teaching strategies.

هدفت الدراسة إلى معرفة مستوى التدريس الفعال لأعضاء هيئة التدريس من وجهة نظر عينة من طلبة جامعة الإسراء، وعلاقتها بمتغيرات جنس الطلبة ومستواهم الدراسي، تألفت عينة الدراسة من (248) طالبًا وطالبة، منهم (96) طالبًا، و (152) طالبة، موزعين على ست شعب دراسية في كليات: العلوم التربوية، الآداب، الحقوق، اختيروا قصديًا، وذلك طبقًا لمبدأ العينة العنقودية كأساس لوحدة الاختيار. بنى الباحث أداة لقياس مستوى التدريس الفعال، اشتملت على (25) فقرة من نوع ليكرت رباعي التدريج، وتأكد من صدقها وثباتها. كشفت نتائج الدراسة أن تقويم الطلبة لأداء التدريس الجامعي الفعال كان (73.8%)، وهو دون المستوى المقبول جامعيًا (80%). كذلك كشفت نتائج الدراسة عن عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية (α= 0.05) بين متوسط العلامات لأداء التدريس الجامعي الفعال، يعزي لمتغيرات الجنس، والمستوى الدراسي للطلبة. وقد خلص الباحث إلى ضرورة عقد الدورات التدريبية والحلقات الدراسية المتخصصة باستمرار لأعضاء هيئة التدريس الجامعي، يكون محورها الاستراتيجيات المتنوعة للتدريس الجامعي الفعال.
ISSN: 2307-4647

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.