ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الأدوار الجديدة لأقسام المكتبات و المعلومات في ظل مجتمع المعرفة : دراسة للبرامج و المقررات

المصدر: أعمال المؤتمر السادس والعشرين: إختصاصيو المكتبات والمعلومات كعمال للمعرفة
الناشر: الاتحاد العربي للمكتبات والمعلومات - اعلم وجامعة البلقاء التطبيقية وجمعية المكتبات والمعلومات الأردنية
المؤلف الرئيسي: عبدالله، نوال محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdullah, Nawal Mohammed
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2015
مكان انعقاد المؤتمر: الأردن
الهيئة المسؤولة: الإتحاد العربي للمكتبات و المعلومات
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 535 - 566
رقم MD: 678059
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

113

حفظ في:
LEADER 03768nam a22001937a 4500
001 0076041
044 |b الأردن 
100 |a عبدالله، نوال محمد  |g Abdullah, Nawal Mohammed  |e مؤلف  |9 267822 
245 |a الأدوار الجديدة لأقسام المكتبات و المعلومات في ظل مجتمع المعرفة :   |b دراسة للبرامج و المقررات  
260 |b الاتحاد العربي للمكتبات والمعلومات - اعلم وجامعة البلقاء التطبيقية وجمعية المكتبات والمعلومات الأردنية  |c 2015  |g نوفمبر 
300 |a 535 - 566 
336 |a بحوث المؤتمرات 
520 |a في عصر المعرفة الرحب، تعاظمت قيمة المعرفة حتى أصبحت موردا استراتيجيا مهما وثروة قومية متجددة لا تنضب، وقيمة مضافة إلى كل نشاط أو خدمة، بالإضافة إلى التغيرات التي طرأت في طبيعة الوظائف والمهن نتيجة عوامل ساعدت في انتشار مجتمع المعرفة والتي أدت بالتالي إلى بروز الحاجة للتحول في نوع كفاءة ومهارة مخرجات مؤسسات التعليم في عالمنا العربي بعامة، وفى التعليم الجامد في مصر بخاصة، بما في ذلك أقسام المكتبات والمعلومات .ومن هنا كان التوجه إلى ضرورة إعادة النظر في أدوار أقسام المكتبات والمعلومات على المستوى الوطني والإقليمي للتكيف مع التغيرات والتطورات المستجدة لعصر المعرفة وهو ما تدعو إليه هذه الدراسة والتي تتخذ كمجال لها المستوى الوطني فقط. الهدف الرئيسي لهده الدراسة : الكشف عن الأدوار الجديدة لأقسام المكتبات والمعلومات بالجامعات المصرية الذى يفرضها مجتمع المعرفة من خلال دراسة وتحليل برامج المقررات الدراسية بالمرحلة الجامعية الأولى لهذه الأقسام . ولتحقيق ذلك استخدم المنهج المسحي مع قائمة المراجعة والمقابلة وتحليل المحتوى كأدوات لجمع البيانات . وتنقسم الدراسة إلى ثلاث أقسام : أولا المقدمة المنهجية ويتناول فيها مشكلة الدراسة وأهميتها، وأهدافها ومجتمع وعينة الدراسة ثانيا: القسم النظري يتناول خصائص مجتمع المعرفة، والعوامل التي ساعدت على انتشاره، ويليها العوامل المؤثرة على برامج تعليم المكتبات والمعلومات، ثالثا : الجزء التحليلي ويتضمن تحليل واقع مقررات عينة من أقسام المكتبات والمعلومات بالجامعات المصرية، واستنباط مدى ملائمتها لخصائص مجتمع المعرفة . وتختتم الدراسة بأهم النتائج والتوصيات 
653 |a التعليم الجامعي  |a أقسام المكتبات و المعلومات   |a مجتمع المعرفة  |a المناهج الدراسية  |a مصر 
773 |c 024  |d الأردن  |i الإتحاد العربي للمكتبات و المعلومات  |l 000  |o 7020  |s أعمال المؤتمر السادس والعشرين: إختصاصيو المكتبات والمعلومات كعمال للمعرفة  |v 000 
856 |u 7020-000-000-024.pdf 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a HumanIndex 
999 |c 678059  |d 678059