إدارة المعرفة و علاقتها بالمنظمة المتعلمة في الجامعة العربية الأمريكية - فلسطين من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية
| المصدر: | المؤتمر العلمي الدولي الأول: منظمات الأعمال - الفرص والتحديات والتطلعات |
|---|---|
| الناشر: | جامعة البلقاء التطبيقية و مركز البحث وتطوير الموارد البشرية رماح |
| المؤلف الرئيسي: | عبيد، شاهر محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | ربايعة، سائد محمد (م. مشارك) |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| مكان انعقاد المؤتمر: | الأردن |
| الهيئة المسؤولة: | جامعة البلقاء التطبيقية - الاردن |
| الصفحات: | 1 - 25 |
| رقم MD: | 678371 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| قواعد المعلومات: | EcoLink |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
233
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى معرفة علاقة إدارة المعرفة بالمنظمة المتعلمة في الجامعة العربية الأمريكية- فلسطين من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية، ولتحقيق الهدف اتبعت الدراسة المنهج الوصفي، حيث قام الباحثان باستخدام أداتين للدراسة: الأولى من تصميمهما هدفت إلى قياس درجة توافر أبعاد إدارة المعرفة في الجامعة ضمت (28) فقرة موزعة على أربعة أبعاد هي: (توليد المعرفة واكتسابها، تخزين المعرفة، مشاركة المعرفة، تطبيق المعرفة)، أما الثانية فتمثلت باستبانة أبعاد المنظمة المتعلمة DLOQ)) المطور بواسطة (1993,Watkins & Marsick) ، والمترجمة العربية من قبل (زايد وآخرون، 2009) بعد قيام الباحثان بإجراء بعض التعديل عليها لتتلاءم وبيئة الجامعة العربية الأمريكية، تكونت من (42) فقرة موزعة على سبعة أبعاد هي: (إيجاد فرص للتعلم المستمر، تشجيع الحوار والاستفسار، تشجيع التعلم والتعلم الجماعي، إنشاء أنظمة لمشاركة المعرفة والتعلم ، تمكين الأفراد من رؤية جماعية مشتركة، ربط المنظمة بالبيئة الارجية، القيادة الاستراتيجية الداعمة للتعلم)، وتم تطبيق الأداتين على عينة بلغ حجمها (132) عضوا من أعضاء هيئة التدريس في الجامعفبعد جمع البيانات وتحليلها أظهرت النتائج: 1. أن درجة توافر أبعاد إدارة المعرفة في الجامعة العربية الأمريكية من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية كانت بدرجة كبيرة. 2. أن درجة توافر أبعاد المنظمة المتعلمة في الجامعة العربية الأمريكية من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية كانت بدرجة كبيرة. 3. تبين وجود علاقة خطية دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة الإحصائية (α ≤ 05.0) بين كل بعد من أبعاد إدارة المعرفة وأبعاد المنظمة المتعلمة مجتمعة. 4. تبين وجود علاقة خطية دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة الإحصائية (α ≤ 05.0) بين أبعاد إدارة المعرفة مجتمعة وأبعاد المنظمة المتعلمة مجتمعة. وأوصى الباحثان بضرورة أن تسعى الجامعة إلى تحديد موقعها وآليات التصرف الممكنة لها فـي إطار العلاقة بين أبعاد نموذج المنظمة المتعلمة ونموذج إدارة المعرفة بأبعادها المختلفة والربط بينهما، بتوظيف جميع الوسائل المتاحة والممكنة |
|---|
عناصر مشابهة
-
تأثير أبعاد إدارة المعرفة في المنظمة المتعلمة من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعة العربية الأمريكية فلسطين
بواسطة: عبيد، شاهر محمد منشور: (2016) -
ممارسة مجالات المنظمة المتعلمة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بجامعة جازان ومقترحات التطوير
بواسطة: فرج، شدى بنت إبراهيم بن حسين منشور: (2015) -
توظيف إدارة المعرفة لدى القادة الأكاديميين فى الجامعات الأردنية فى ضوء أبعاد المنظمة المتعلمة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس
بواسطة: صالح، حنين محمد عبدالحافظ منشور: (2017) -
مفهوم المنظمة المتعلمة في الجامعات الأردنية من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية
بواسطة: الحواجرة، كامل محمد يوسف منشور: (2010) -
مستوى ممارسة أعضاء هيئة التدريس في جامعة جرش لضوابط المنظمة المتعلمة كما وضعها سينج من وجهة نظرهم
بواسطة: أبو اسنينة، عونية طالب منشور: (2015)
