توظيف إدارة المعرفة لدى القادة الأكاديميين فى الجامعات الأردنية فى ضوء أبعاد المنظمة المتعلمة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس
| العنوان بلغة أخرى: |
Employing knowledge Management by the Academic Leaders in the Jordanian Universities in the Light of Dimensions of Learning Organization from Faculty Members' Point of View |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | صالح، حنين محمد عبدالحافظ (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | درادكة، أمجد محمود محمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 114 |
| رقم MD: | 856565 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة الشرق الأوسط |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
346
| المستخلص: |
هدفت الدراسة التعرف إلى درجة توظيف القادة الأكاديميين للمعرفة في ضوء أبعاد المنظمة المتعلمة، من خلال اختلاف وجهات النظر باختلاف متغيرات (الجنس، والكلية، والرتبة الأكاديمية، وصفة الجامعة، ومصدر الحصول على آخر مؤهل، وسنوات الخبرة). ولتحقيق هدف الرسالة تم استخدام استبانة مكونة (58) فقرة موزعة على خمسة مجالات هي (إيجاد فرص التعلم المستمر، وتشجيع الحوار والتعاون الجماعي، وإنشاء أنظمة لمشاركة المعرفة والتعلم، وتكوين رؤية جماعية مشتركة، والقيادة الاستراتيجية الداعمة للتعلم)، وتم التأكد من صدقها وثباتها، تكونت عينة الدراسة من (602) عضو هيئة التدريس، وأظهرت نتائج الدراسة ما يلي: أن درجة توظيف إدارة المعرفة لدى القادة الأكاديميين في الجامعات الحكومية الأردنية في ضوء أبعاد المنظمة المتعلمة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس كان متوسطا على الدرجة الكلية، إذا بلغ المتوسط الحسابي (2.64) والانحراف المعياري (0.80)، وحققت الاستبانة مستويات منخفضة في كافة المجالات باستثناء المجال الخامس "مجال القيادة الاستراتيجية الداعمة للتعلم" حيث جاء بالمستوى المنخفض، وتراوحت المتوسطات الحسابية للمجالات بين (2.84 -2.19) وجاء في الرتبة الأولى مجال "إنشاء أنظمة لمشاركة المعرفة والتعلم، ثم مجال "إيجاد فرص التعلم المستمر" بمتوسط حسابي (2.83)، والمرتبة الثالثة جاء مجال "تشجيع الحوار والتعاون الجماعي" بمتوسط حسابي (2.75)، ثم جاء مجال "تكوين رؤية جماعية مشتركه" بمتوسط حسابي (2.66)، والمرتبة الأخيرة جاء مجال "القيادة الاستراتيجية الداعمة للتعلم" بمتوسط حسابي (2.19). كما أظهرت النتائج ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في درجة توظيف إدارة المعرفة لدى القادة الأكاديميين في الجامعات الحكومية الأردنية في ضوء أبعاد المنظمة المتعلمة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، تبعا لمتغير صفة الجامعة لصالح الخاصة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعا لمتغيرات الجنس، والكلية، والرتبة الأكاديمية، وصفة الجامعة، ومصدر الحصول على آخر مؤهل، وعدد سنوات الخبرة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
استراتيجية مقترحة لتحويل الجامعات الأردنية الرسمية إلى منظمات متعلمة من وجهة نظر القادة الأكاديميين وأعضاء هيئة التدريس فيها
بواسطة: الذبيان، إسراء محمد منشور: (2017) -
درجة ممارسة القادة الأكاديميين في الجامعات الأردنية للقيادة الجمالية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس وعلاقتها برضاهم عن بيئة العمل
بواسطة: الشرمان، حنان يوسف منشور: (2017) -
درجة تطبیق رؤساء الأقسام الأكادیمیة في الجامعات الأردنیة لإدارة المعرفة وعلاقتها بدرجة إدارة التغییر من وجهة نظر أعضاء هیئة التدریس
بواسطة: الصمادي، تسنیم طه منشور: (2017) -
درجة ممارسة أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية للمسؤولية المجتمعية من وجهة نظر القادة الأكاديميين وأعضاء هيئة التدريس: مشكلات وحلول
بواسطة: عاشور، نيفين محمود منشور: (2021) -
دور القادة الأكاديميين في تطبيق تكنولوجيا المعلومات والإتصالات في عملية التدريس الإلكتروني في الجامعة السعودية الإلكترونية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس
بواسطة: سعيدين، عبداالله عبدالرحمن منشور: (2017)
