ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المرونة النفسية و دافع الانجاز...>الوصف

المرونة النفسية و دافع الانجاز الدراسي لدى طلبة المرحلة الثانوية بعد العدوان الإسرائيلي على غزة

المصدر: كتاب المؤتمر التربوي الخامس - التداعيات التربوية والنفسية للعدوان على غزة
الناشر: الجامعة الاسلامية بغزة - كلية التربية ومؤسسة ميرسي ماليزيا
المؤلف الرئيسي: شراب، عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Shorap, Abdullah
مؤلفين آخرين: وادي، أكرم سعدي علياني (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج2
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2015
مكان انعقاد المؤتمر: غزة
الهيئة المسؤولة: الجامعة الإسلامية بغزة و مؤسسة ميرسي - ماليزيا
التاريخ الهجري: 1436
الشهر: مايو / رجب
الصفحات: 295 - 323
رقم MD: 678610
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العدوان الإسرئيلي | المرونة النفسية | دافعية الإنجاز | طلاب المدارس الثانوية | غزة، فلسطين
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية الكشف عن العلاقة بين المرونة النفسية، ودافع الإنجاز الدراسي لدى طلبة المرحلة الثانوية بعد العدوان الإسرائيلي على غزة، يعزي لمتغيرات (الجنس، والتعرض لإصابة أثناء العدوان، واستشهاد أحد أفراد الأسرة)، وتكونت عينة الدراسة من (133) طالباً وطالبة، تم اختيارهم بطريقة العينة العشوائية البسيطة من طلبة الصف الأول الثانوي لمديرية تعليم شرق محافظة خان يونس، وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن المستوى العام للمرونة النفسية كان متوسطاً؛ بوزن نسبي (60.55). وأظهرت النتائج اختلاف في مستوى المرونة النفسية لصالح الطلبة الذكور، ولصالح من لم يستشهد له أحد أفراد الأسرة، بينما لم يظهر اختلاف في مستوى المرونة النفسية تبعاً لمتغير "التعرض لإصابة أثناء العدوان" ، كما توصلت الدراسة إلى أن الدرجة الكلية لدافع الإنجاز الدراسي كانت متوسطة بوزن نسب (63.04) وأظهرت النتائج اختلاف في درجة دافع الإنجاز الدراسي لصالح الطلبة الذكور، ولصالح من لم يتعرض لإصابة أثناء العدوان، ولصالح من لم يستشهد له أحد أفراد أسرته، كما وكشفت النتائج أن هناك علاقة ارتباط طردية بين المرونة النفسية ودافع الإنجاز الدراسي. وقد قام الباحثان بمناقشة النتائج وصياغة التوصيات في ضوء أدب الموضوع والدراسات السابقة.

The present study aims to reveal the relationship between psychological flexibility and motivation of academic achievement among secondary school students after the Israeli invasion to Gaza, differences studied related to the following three variables (gender, exposure to injury during the invasion, the death of a family member). Results revealed a moderate overall level of psychological flexibility; relative weight (60.55), a difference in the level of psychological flexibility in variables; "gender, and the death of a family member," in favor of the male students in the first "gender", and to those who did not loss any of family members for the second, while there was no difference in the level of psychological flexibility to variable "exposure to injury during the invasion". On the other hand, there was moderate overall degree of motivation of academic achievement with relative weight (63.04), and the results also showed; difference in the degree of motivation of academic achievement of the previously mentioned variables, in favor to male students, not exposed to injury during the invasion, and to those who did not loss one of family members. Results also revealed that there is a proportional correlation between psychological flexibility and the motivation of academic achievement. The authors discuss the results and formulate recommendations related to the subject literature and previous studies.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.