| LEADER |
05150nam a22002537a 4500 |
| 001 |
0078621 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0015809
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b قطر
|
| 100 |
|
|
|a السعيدانى، منير
|g Al-Saidani, Munir
|e مؤلف
|9 119709
|
| 245 |
|
|
|a الحركة النقابية لمدرسي الجامعة التونسية
|
| 246 |
|
|
|a The Trade Union Movement of Tunisian University Teachers
|
| 260 |
|
|
|b المركز العربي للأبحاث ودراسة السياسات
|c 2015
|g صيف
|
| 300 |
|
|
|a 105 - 132
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a اعتمادا على جملة من الشهادات الحية والمكتوبة وتقارير مختلفة، وعلى الإحصاءات الرسمية المتوافرة مطعمة باستعراض أهم النصوص القانونية، ينطلق النص من تصاعد جماهيرية الجامعة العمومية التونسية وفرط مركزيتها ومراحل تغيراتها الهيكلية، ليقف على مشكلات التسيير والحوكمة والبيداغوجيا والمردودين الداخلي والخارجي التي تسم المؤسسات الجامعية التونسية، وعلى الأخص خلال العشريتين الأخيرتين. وإذ يعتبر النص أن تلك المشكلات ذات أثر مباشر في تكييف مهنة الجامعي لدى ممارستها يوميا، فإنه يركز على ما كان منها ذا مساس بالشروط الموضوعية لنشأة حركة نقابية في صفوف مدرسي الجامعة العمومية التونسية. من خلال تتبع تاريخي استعادي مطعم بتحليل سوسيولوجي للسمات الفارقة لجسم مدرسي الجامعة العمومية التونسية، ولا سيما من حيث التوزع الصنفي، يضع النص تحقيبا لتاريخ حركتهم النقابية الذي تأسس على مؤشرات ثلاثة هي البنية التنظيمية في علاقتها بديمقراطية العمل النقابي، والتمثيلية الصنفية في علاقتها بتشاركية العمل النقابي، والعلاقة بقيادة المركزية النقابية الأهم، ممثلة في الاتحاد العام التونسي للشغل، وبما يحيل إلى بعض وجوه موقع العمل النقابي الجامعي من الحركة النقابية التونسية عامة. والنص إذ يقف على استنتاجات مفصلة تهم المؤشرات الثلاثة، يلقي بعض الضوء على الاستراتيجيات المطلبية لدى المنظمات النقابية الممثلة لمدرسي الجامعة التونسية. وبعد تفحص بعض مكونات تلك الاستراتيجيات، يقيم النص ما كان في سياق العمل على تنفيذها من مشاركة وتشاور وتخطيط، ويربط مدى ديمقراطية الممارسة النقابية بالسياق السياسي العام ومدى تيسيره لممارسة الحريات السياسية والنقابية، وصولا إلى تفجر الحركة الاحتجاجية المطلبية بداية من 17 كانون الأول/ ديسمبر 2010.
|
| 520 |
|
|
|b In his study, al-Saidani starts with the rise of mass popularity of Tunisia’s public university, its excessive centralism, and the stages of its structural changes to consider the problems of its operation, governance, and pedagogy, and the internal and external responses characteristic of Tunisian university institutions, over the last two decades in particular. He then sets out a historical periodization of university teachers’ union movement based on three indicators: the organizational structure in its relation to the democratic nature of union activity, the representativeness of its relationship with participation in union activity, and the relationship with the centralized union leadership, as represented by the Tunisian General Labor Union. The author then attempts to cast light on the required strategies for union organizations representing Tunisian university teachers, such as the prospects for implementing partnership, consultation, and planning. The extent of the democratization of union practice is linked with the general political context and the degree to which it facilitates the practice of political and union freedoms, such as the one that led to the explosion of the Tunisian revolution on December 17, 2010.
|
| 653 |
|
|
|a الجامعة التونسية
|a أعضاء هيئة التدريس
|a الحركات النقابية
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 004
|e Omran for Social Sciences
|f ʿUmrān li-l-ʿulūm al-iğtimāʿiyyaẗ wa-al-insāniyyaẗ
|l 013
|m مج4, ع13
|o 1177
|s مجلة عمران للعلوم الاجتماعية
|v 004
|x 2305-2473
|
| 856 |
|
|
|u 1177-004-013-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 680490
|d 680490
|
