| المستخلص: |
يهدف البحث الحالي إلى محاولة استكشاف الى أي مدى نجح التعليم الجامعي في مصر في تحدي بعض المفاهيم التقليدية السائدة فيما يخص تقسيم الأدوار بين الرجال و النساء؟ و تسعى الدراسة من خلال تطيق هذا الهدف الي تسليط الضوء عض بعض السيدات من صعيد مصر وبالخصوص من محافظة أسيوط من خلال منحهم الفرصة للتعبير عن رأيهم قيما يخص علاقة التعليم الجامعي بممارستهم للاستقلال الذاتي سواء في العمل ام في المنزل ومن أهم النتائج التي خلصت اليها الدراسة هي أنه لا يمكن إنكار أهمية التعليم الجامعي و دوره في تحسين المساواة بين الجنسين في المجتمع، إلا ان هذا الدور مازال منقوصا حيث اثبتت النتائج العملية التي توصلت إليها الدراسة انه بالرغم من ان التعليم الجامعي الحالي قد نجح في تحدي بعض الأنماط الثقافية السائدة في المجتمع فيما يخص قدرة المرأة على ممارسة استقلالها الذاتي و المشاركة في صناعة القرار سواء في العمل أم في المنزل، إلا أنه فشل في جوانب أخرى. ومن ثم فقد خلصت الدراسة إلى ان نجاح التعليم العالي في تمكين المرأة من ممارسة استقلالها الذاتي مرهون بتغيير مجموعة من الأوضاع الاقتصادية والاجتماعية والثقافية التي تتحكم بشكل أساسي في قدرة المرأة على ممارسة استقلالها الذاتي سواء في العمل ام في المنزل. ومن أهم النتائج التي خلصت اليها الدراسة هي أنه لا يمكن إنكار أهمية التعليم الجامعي و دوره في تحسين المساواة بين الجنسين في المجتمع، إلا ان هذا الدور مازال منقوصا حيث اثبتت النتائج العملية التي توصلت إليها الدراسة انه بالرغم من ان التعليم الجامعي الحالي قد نجح في تحدي بعض الأنماط الثقافية السائدة في المجتمع فيما يخص قدرة المرأة على ممارسة استقلالها الذاتي و المشاركة في صناعة القرار سواء في العمل أم في المنزل، إلا أنه فشل في جوانب أخرى. ومن ثم فقد خلصت الدراسة إلى ان نجاح التعليم العالي في تمكين المرأة من ممارسة استقلالها الذاتي مرهون بتغيير مجموعة من الأوضاع الاقتصادية والاجتماعية والثقافية التي تتحكم بشكل أساسي في قدرة المرأة على ممارسة استقلالها الذاتي سواء في العمل ام في المنزل.
This research targets to explore whether the Egyptian higher education has succeeded in challenging some traditional conceptions regarding women's gender roles or not. The main goal of the study is to give voice to regular Upper Egyptian women to reflect on how their experience with higher education has constructed their practice of self-autonomy at both work and home. The assumption proposed here is that higher education should inspire Egyptian women to formulate more enlightened and sophisticated constructions of self¬ - autonomy to be practiced at work and home. In conclusion, no one can deny that higher education is a necessary, but not sufficient investment for achieving gender equality or improving women’s wellbeing. The empirical evidences laid down in this research reveal that the relationship between women’s higher education and their self-autonomy, empowerment, and gender equality yields consistently positive effects of education under varying conditions only for some aspects. For most of the other aspects examined, the empirical evidences suggest that a range of underlying social, cultural and as well as economic conditions need to be favorable in order for female education to have a beneficial effect on gender equality and women’s mastery of self-autonomy. \
|
