| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى البحث في القدرة القرائية لدى طلبة الصف السابع الأساسي في الأردن في مادة الرياضيات وذلك من خلال تقويم قدرتهم على قراءة بعض الرموز وتحديد المعنى اللفظي للرموز وتحليل العلاقات بين الرموز ومن ثم محاولة حل المسألة اللفظية وذلك من خلال إمدادهم بالأنشطة اللازمة لمساعدتهم على تنمية قدرتهم على قراءة لغة الرياضيات، وقد تكونت عينة الدراسة من (٨٥) طالبا وطالبة تم اختيارهم عشوائيا من طلبة مدارس مدريرية التربية والتعليم في منطقة اربد الأولى في العام الدراسي 2000/2001م ، واستخدم الباحثان اختبارا تحصيليا مكونا من (٢٦) فقرة ومن تصميمها، ولحساب ثبات الاختبار فقد حسب معامل الاتساق الداخلي (كرونباح ألفا) بعد تطبيقه علي عينة استطلاعية فوجد أنه (17،٧٦). وقد أظهرت نتائج الدراسة بشكل عام أن نسبة كبيرة من الطلبة (60.4%) غير قادرين على حل المسائل اللفظية، بينما بلغت نسبة الطلبة الذين لا يدركون تحليل العلاقات بين الرموز الرياضية (60.4%)، في حين بلغت نسبة الطلبة الذين لا يدركون الرموز الرياضية (26.5%)، وأخيرا بلغت نسبة الطلبة الذين لا يستطيعون تحديد المعاني اللفظية للرموز (15.5%).
The purpose of this study was to investigate the readability of Joranian seventh graders of mathematical textbook, this process was done though evaluating their abilities of reading some symbols and determining the variable meaning of these mbols, in addition evaluating there analysis of the relationships between the Symbols and there solving the mathematical words problem, the sample was provided by suitable activities to help them developing there abilities of reading mathematical language. The sample of study consisted of (58) students who were randomly from seventh graders of Irbid school district in the academic year 2000/2001,the researchers used an achievement test of (26) items that was taken after the approved of some mathematical educator’s in Jordan,the researchers determined The readability of test by using (a) equation and it was(76.17). The result's of the study showed that large percent of student (60.4%) don't have the ability to solve the mthematical word problems,and (40.6%) of the students don’t have the ability of analyzing the relation between the symbol, further more (26.5%) of the students don't comprehend the mathematical symbols and connect them to there spelling, and final (15.5%) of the students couldn't determine the variable of these symbols.
|
