ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج تدريبي لغوي في ت...>الوصف

فعالية برنامج تدريبي لغوي في تنمية المهارات اللغوية لدى عينة من الأطفال ذوي الإعاقة العقلية

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of a Linguistic Training Program in Developing Linguistic Skills of a Sample of Children with Intellectual Disability
المصدر: مجلة التربية الخاصة والتأهيل
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: شعبان، منال محمد حسين (مؤلف)
المجلد/العدد: مج3, ع9
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 265 - 310
DOI: 10.21608/SERO.2015.92125
ISSN: 2314-8608
رقم MD: 683636
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأطفال المعاقون عقليا | البرامج التدريبية | المهارات اللغوية | تنمية المهارات
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج تدريبي | المهارات اللغوية | ذوي الإعاقة العقلية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

755

حفظ في:
المستخلص: سعت الدراسة الحالية إلى التعرف على فعالية برنامج تدريبي لغوي في تنمية المهارات اللغوية لدى عينة من الأطفال ذوي الإعاقة العقلية، تكونت عينة الدراسة من(23) طفلاً وطفلةً من ذوي الإعاقة العقلية البسيطة ويعانون من اضطرابات في اللغة الأستقبالية والتعبيرية تراوحت أعمارهم من (5-8) سنوات وملتحقين بمركز "سأكون لتأهيل ذوي الاحتياجات الخاصة" في مدينة جدة. تكونت عينة الدراسة من (26) طفلاً وطفلة. تم تقسيمهم بالتساوي إلى مجموعتين. مجموعة تجريبية وضابطة في كل مجموعة (13) طفلاً وطفلة. ولتحقيق أهداف البرنامج تم استخدام أداتين: الأداة الأولى: مقياس المهارات اللغوية والذي تم إعداده واستخراج الدلالات السيكومترية المناسبة له الأداة الثانية: البرنامج التدريبي والذي قامت الباحثة بالرجوع إلى مجموعة برامج مخصصة للتدريب على المهارات اللغوية للأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة. تكون البرنامج من(30) جلسة تدريبية مدة كل جلسة (30- 45) دقيقة، مقسمة على جلسات فردية وجماعية لتنمية مهارات اللغة الاستقبالية والتعبيرية. استغرقت عملية التطبيق فصل دراسي كامل من عام 1435/ 1436 ه. أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05 =α) في المتوسطات الحسابية تعزى لأثر البرنامج التدريبي وجاءت الفروق لصالح المجموعة التجريبية في مهارات اللغة الاستقبالية والتعبيرية. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر الجنس والتفاعل بين المجموعة والجنس في مهارات اللغة الاستقبالية والتعبيرية وأوصت الدراسة بإجراء المزيد من الدراسات على برامج ومتغيرات أخرى.

The study seeks to examine the effectiveness of a linguistic training program in developing linguistic skills of a sample of children with Intellectual disability. The sample consisted of (26) little boys and girls with minor mental disability who suffered receptive and expressive linguistic disorders. They aged between (5 to 8) years and were enrolled in the Center of "I will be" for Rehabilitation of People with Special Needs in Jeddah. The (26) children were equally divided into two groups (experimental and control groups)each of which included 13 little boys and girls. To achieve the objectives of the program, two instruments were used one of which was: a linguistic skills scale, which was prepared and its appropriate semantic psychometric significances were figured out and the other instrument was the training program. For the sake of it, the researcher has consulted a number of specialized linguistic training programs consecrated for children with minor mental disability. The program consisted of (30) training sessions of (30-45) minutes each split into individual and group sessions for developing receptive and expressive linguistic skills. The program's application process lasted for a full school year 1435/1436. The study findings indicate a presence of statistically significant differences () in arithmetic means ascribable to the effect of the training program. The differences were in favor of the experimental group regarding the receptive and expressive linguistic skills. There were no statistically significant differences ascribable to the effect of sex variable or the interaction between the group and the sex regarding the receptive and expressive linguistic skills. The study recommends that further studies should be conducted on other programs and variables.
ISSN: 2314-8608

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.