ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







تقييم القيمة المضافة مدخلا لتقييم أداء المؤسسات التعليمية: المدرسة نموذجاً

العنوان المترجم: Value-Added Assessment as An Approach to Assess the Performance of Educational Institutions: School as A Model
المصدر: الثقافة والتنمية
الناشر: جمعية الثقافة من أجل التنمية
المؤلف الرئيسي: الدهشان، جمال علي خليل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Eldahshan, Gamal Ali Khalil
مؤلفين آخرين: السبوق، محمد سعد (م. مشارك)
المجلد/العدد: س16, ع94
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: يوليو
الصفحات: 1 - 44
ISSN: 2356-9646
رقم MD: 685377
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

574

حفظ في:
LEADER 03561nam a22002417a 4500
001 0083960
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a الدهشان، جمال علي خليل  |g Eldahshan, Gamal Ali Khalil  |e مؤلف  |9 107509 
242 |a Value-Added Assessment as An Approach to Assess the Performance of Educational Institutions:  |b School as A Model 
245 |a تقييم القيمة المضافة مدخلا لتقييم أداء المؤسسات التعليمية:  |b المدرسة نموذجاً 
260 |b جمعية الثقافة من أجل التنمية  |c 2015  |g يوليو  
300 |a 1 - 44 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e هدفت الدراسة إلى تقييم القيمة المضافة مدخلاً لتقييم أداء المؤسسات التعليمية: المدرسة نموذجاً. وتناولت الدراسة عدد من المحاور الرئيسية وهي، المحور الأول: المداخل الشائعة في تقييم المؤسسات التعليمية والمأخذ عليها. المحور الثاني: مفهوم القيمة المضافة، أهميتها، دور وأهداف استخدام مدخل تقييم القيمة المضافة في تقييم المؤسسات التعليمية من حيث: مفهوم القيمة المضافة، القيمة المضافة للتعليم. المحور الثالث: متطلبات تطبيق مدخل القيمة المضافة في تقييم المؤسسات التعليمية والنماذج المستخدمة في ذلك. المحور الرابع: خطوات تطبيق مدخل تقييم القيمة المضافة في تقييم المؤسسة التعليمية. المحور الخامس: تحديات وصعوبات تطبيق مدخل القيمة المضافة في تقييم المؤسسات التعليمية ومنها، قلة وعي أعضاء هيئة التدريس والعاملين وأولياء الأمور، بأهمية استخدام هذا المدخل مع عدم توافر الهيئة المدربة علي استخدامه، إضافة إلي وجود ثقافة مقاومة للتطوير وكل ما هو جديد. واختتمت الدراسة بالإشارة إلي أهمية وقيمة هذا المدخل في تقييم كل من المتعلم والطالب والمؤسسة التعليمية، بل وللإصلاح الشامل بصفة عامة، خاصة إذا كان مستنداً إلي بيانات ومعلومات صادقة، ومتسقة ، وواقعية عما تفعله المؤسسة التعليمية في نمو تحصيل المتعلمين عبر الأعوام الدراسية. وأوصت الدراسة بضرورة إجراء العديد من البحوث حول جدوى هذا النموذج وكيفية توظيفه في تقويم أداء مؤسساتنا التعليمية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 
555 |a 815114 
653 |a المؤسسات التعليمية  |a المدرسة  |a القيمة المضافة  |a التقويم التربوي 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 001  |e Culture & Development  |f Mağallaẗ al-ṯaqāfaẗ wa Al-Tanmiyyaẗ  |l 094  |m س16, ع94  |o 0071  |s الثقافة والتنمية  |v 016  |x 2356-9646 
700 |9 117792  |a السبوق، محمد سعد  |q Alsabouq, Mohammed Saad  |e م. مشارك 
856 |u 0071-016-094-001.pdf 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 685377  |d 685377