ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم محتوى منهج الدراسات الإج...>الوصف

تقويم محتوى منهج الدراسات الإجتماعية والوطنية للصف الأول المتوسط بالمملكة العربية السعودية في ضوء مشكلات البيئة

العنوان المترجم: Evaluating the Content of The Curriculum of Social and National Studies for The First Intermediate Grade in Saudi Arabia in The Light of Environmental Problems
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الحربي، عبدالرحيم بن نويجع جابر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Harbi, Abdulraheem Nouaijea
المجلد/العدد: مج31, ع5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 353 - 377
DOI: 10.21608/MFES.2015.107249
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 685802
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم المتوسط | منهج العلوم الإجتماعية | تحليل المحتوى | التقويم التربوي | الوعي البيئي | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقويم | محتوى المنهج | الدراسات الاجتماعية والوطنية | مشكلات البيئة | Evaluation | Curriculum Content | Social Studies | Environmental Problems
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

433

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقويم محتوى منهج الدراسات الاجتماعية والوطنية للصف الأول المتوسط بالمملكة العربية السعودية في ضوء مشكلات البيئة. ولتحقيق ذلك تم إعداد قائمة بمشكلات البيئة الواجب توافرها في محتوى المنهج، وتحليل محتوى المنهج لمعرفة مدى تضمينه بهذه المشكلات. وتوصلت نتائج الدراسة إلى قائمة تتضمن (٣٥) مشكلة بيئية مقسمة إلي (٥) مجالات: الغلاف الهوائي، والغلاف المائي، والغلاف الصخري، والغلاف الحيوي، والمشكلات المرتبطة بالإنسان ، كما أظهرت النتائج أيضاً أن محتوى المنهج يتضمن عدد (15) مشكلة بنسبة مئوية ٤٢،٨%، مما يبين ضعف تضمين محتوى المنهج بمشكلات البيئة

The aim of the present study was to evaluate social studies curriculum content for the first grade of middle school in Saudi Arabia in the light of environmental problems. The researcher prepared a list of environmental problems which should be contained in social studies curriculum and analyzed the curriculum content in the light of these environmental problems. The study identified (35) environmental problems tapped six categories: Atmosphere, hydrosphere, lithosphere, biosphere and problems linked to humans. The results also showed dat the curriculum content contained (15) environmental problem, its percentage 42.8%. These results showed the weakness of the curriculum content in dealing wif environmental problems.
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.