| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف فاعلية برنامج قائم على استخدام ألعاب في تحسين الانتباه البصري لدى الأطفال. وتكونت عينة الدراسة الأساسية من (500 طالباً)، حيث كان عدد الذكور 200، وعدد الإناث 300 وهم من طلاب الصف السادس الابتدائي بالمدراس الحكومية بمدينة أسيوط، وتم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية متعددة المراحل (حي، مدرسة، فصل) في المدى العمرى ما بين (١١-١٢) سنة. قامت الباحثة بإعداد مجموعة من الأدوات تمثلت في اختبارات الكترونية لقياس مكونات الانتباه البصرى تضمنت: (اختبار التوجه، اختبار التيقظ، اختبار الضبط التنفيذي)، وأعدت كذلك برنامج لتحسين الانتباه البصرى باستخدام العاب الكمبيوتر، واستخدمت الباحثة اختبار رافن للذكاء والذى قننه أحمد عثمان صالح طنطاوي على عينة قوامها 7500 ممثلة للمجتمع المصري، وقد تم تقنيين أدوات الدراسة على عينة استطلاعية قوامها (٢١٠) طالباً اختيروا بالطريقة التي تم بها اختيار العينة الأساسية، وقد قامت الباحثة بعمل تصميم تجريبي مكون من مجموعتين احدهما ضابطة وعدها (٣٠) منها (١٦ طالباً) و (14 طالبة)، والأخرى تجربيه وعددها كذلك (٣٠) تتضمن (١٦ طالباً) و(14 طالبة). وللتحقق من صحة الفروض استخدمت الباحثة عدد من الأساليب الإحصائية تمثلت في: معادلة "Alpha kronbach" لحساب ثبات الاختبارات، واختبار(ت) لدلالة الفروق. وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية في الأداء على مهام الانتباه البصري (التوجه-التيقيظ – الضبط التنفيذي) في اتجاه المجموعة التجريبية، كما أظهرت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية في الأداء على مهام الانتباه البصري (التوجه – التيقيظ – الضبط التنفيذي) في القياسين البعدي والتتبعي، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية في زمن رد الفعل الاستجابي في اختبارات التيقظ النموذج (ب س) واختبار الضبط التنفيذي في اتجاه القياس التتبعي. وقد فسرت الباحثة نتائج الدراسة في ضوء فروضها وإطارها النظري.
The Study aimed at identifying the effectiveness of a program based on computer games on developing visual attention for children. The study sample consisted of (500) students (200 males-300 females), in the age of group (11-12 years). They were students form Sixth grade primary school at Assiut city who were selected randomly. The researcher prepared some tools represented in electronic visual attention tests that included, orientation test, continuous performance test, executive control test, prepared program based on computer games. Also the researcher used Ravin's intelligence test which was standardized by Ahmed Othman S. Tantawy in a sample of 7500 that represent the Egyptian society. The study tools were standardized on a pilot study in a sample of 210 students who were selected in the same as the study group. The experimental design composed of two groups: control group that contained (30) students (16 males- 14 females) and experimental one that has the same numbers of males and females. To verity the validity of assumptions, the researcher used number of statistical method such as: the Alpha Kronbach" for stability testing and T-test. The study has conduct to the following results that: there are statistically significant differences in the mean scores of the experimental group on the pre- and post- test in the visual attention tests favoring that of the post testing. Also, there are statistically significant differences between the mean scores of the control group and experimental one on the visual attention tests favoring that of experimental group. In addition, the results of the study revealed that there are no statistically significant differences between the mean scores of the experimental group on the visual attention tests in the direct post-testing and the follow-up testing, but there are significant differences between the mean scores of the experimental group on the Reaction -response time in continuous performance test model (AP) and executive control test favoring that of follow-up testing. The researcher interpreted the results of the study through quantitative and theoretical framework.
|
