ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع استخدام تقنيات الإعلام ال...>الوصف

واقع استخدام تقنيات الإعلام الجديد في تدريس الدراسات الإجتماعية في المرحلة المتوسطة ودور المعلمة في ترشيد استخدام الطالبات لهذه التقنيات

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Using New Media Technologies in Teaching Social Studies in Middle School and Teacher’s Role in Rationalizing Student’s Use of these Technologies
المصدر: مجلة رابطة التربية الحديثة
الناشر: رابطة التربية الحديثة
المؤلف الرئيسي: الطيار، بسمة بنت محمد بن سلطان (مؤلف)
المجلد/العدد: مج7, ع23
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: يوليو
الصفحات: 21 - 58
رقم MD: 685944
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم المتوسط | تدريس الدراسات الإجتماعية | طرق التدريس | التقنية الإعلامية | المعلمات | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاعلام الجديد | تقنيات الاتصال | الدراسات الاجتماعية | المرحلة المتوسطة | New Media | Communication Technology | Social Studies | Middle School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

187

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة واقع استخدام معلمات الدراسات الاجتماعية في المرحلة المتوسطة لتقنيات الإعلام الجديد من حيث مدى استخدامهن لهذه التقنيات وأسباب الانصراف عنها ومدى معرفتهن بإيجابياتها وسلبياتها ودورهن في توجيه الطالبات نحو الاستخدام الأمثل لها، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي الميداني من خلال تطبيق استبانة على المعلمات شملت 51 عبارة في 5 محاور، وأظهرت النتائج ضعف استخدام المعلمات لتقنيات الإعلام الجديد في التدريس. ومن أهم أسباب انصرافهن عنها: ارتفاع أسعار الأجهزة والخدمة على الطالبات، كثرة عدد الطالبات، كثرة الأعباء المدرسية على المعلمة. وكان مستوى معرفتين بإيجابيات هذه التقنيات بدرجة كبيرة جدا، وبسلبياتها بدرجة كبيرة، كما كان دورهن بتوجيه الطالبات نحو الاستخدام الراشد للتقنيات بدرجة كبيرة. وقدمت الدراسة مجموعة من التوصيات والمقترحات.

The study aimed to find out the reality of use of social studies teachers in the middle school new media technologies in teaching, in terms of the extent of use these techniques, reasons of their reluctance, the extent of their knowledge of its advantages and disadvantages, and teachers' role in guiding students towards the optimal use of it. Study followed the descriptive approach through teachers' questionnaire Which included 51 Phrases 5axes. Results showed the weakness of teachers use of new media technologies in teaching. Main reasons of their reluctance were: high hardware prices and service for students, large number of students per teacher, much burdens on the teachers in school. Level of teachrs' knowledge about advantages of these techniques was very large degree, and about its' disadvantages was large degree. Their role to directing students toward best use of techniques was in large degree. Study Offered some recommendations and proposals.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.