| LEADER |
04928nam a22002417a 4500 |
| 001 |
0261500 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 354426
|a الحارثي، سارة مفلح
|q Alharthi, Sarah Muflah
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a Awareness of Metacognition Skills Among Students of The College of Education and Its Relationship to Academic Achievement and Test Anxiety
|
| 245 |
|
|
|a الوعي بمهارات ما وراء المعرفة لدى طالبات كلية التربية وعلاقتها بالتحصيل الدراسي وقلق الاختبار
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الزقازيق - كلية التربية
|c 2015
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 147 - 256
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This research toed to reveal teh nature of teh relation between teh awareness of teh meta cognitive skills and teh exams anxiety, dat student of education coleges (scientific and art department) in Riyadh, have. Teh study sample a composed of students of Group 3 which contains 532 students. As for teh research tools, they were: a. measuring teh awareness of meta cognitive skills, prepared by teh researcher. b. measuring teh exams anxiety. prepared by D. Azza Alghamdi. Teh research results were as teh following: 1-there is no statistical relation between teh awareness of meta cognitive skills and teh exams anxiety regarding students of education coleges (both departments). 2-there is statistical relation between teh awareness of meta cognitive skills and teh learning students of education coleges (both departments). 3-there were no differences between who is more or less aware of teh meta cognitive skills in teh exams anxiety. 4-there were statistical differences between who is more or less aware of teh Meta cognitive skills in teh learning in teh face of awareness. 5-there were no statistical differences between teh averages of teh students grades in teh meta cognitive skills. 6-there Were no statistical differences between teh averages of teh students grades in teh exams anxiety. 7-there were no statistical differences between teh averages of teh students grades in teh learning.
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى الكشف عن طبيعة العلاقة بين الوعي بمهارات ما وراء المعرفة وقلق الاختبار لدى طالبات كليات التربية الأقسام (العلمية. الأدبية) بالرياض. تكونت عينة الدراسة من طالبات الفرقة الثالثة ويلغ عددهن (532). أما أدوات البحث فكانت: مقياس الوعي بمهارات ما وراء المعرفة من إعداد الباحثة. مقياس قلق الاختبار. من إعداد عزه الغامدي. وكانت نتائج البحث كالتالي: 1. لا توجد علاقة دالة إحصائيا بين الوعي بمهارات ما وراء المعرفة وقلق الاختبار لدى طالبات كلية التربية الأقسام (العلمية-الأدبية). 2. توجد علاقة بين الوعي بمهارات ما وراء المعرفة والتحصيل لدى طالبات كليات التربية الأقسام (العلمية -الأدبية). ٠3 لا توجد فروق بين الأعلى والأدنى وعيا بمهارات ما وراء المعرفة في فلق الاختبار. 4. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الأعلى والأدنى وعيا بمهارات ما وراء المعرفة بها التحصيل لصالح مرتفعات الوعي. 5.لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طالبات كلية التربية الأقسام (العلمية. الأدبية) في مهارات ما وراء المعرفة. 6.لاتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طالبات كلية التربية الأقسام (العلمية. الأدبية) في قلق الاختبار.7. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طالبات كلبة التربية الأقسام (العلمية. الأدبية) في التحصيل الدراسي.
|
| 653 |
|
|
|a طالبات كلية التربية
|a الوعي
|a مهارات ما وراء المعرفة
|a التحصيل الدراسي
|a قلق الاختبار
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a الوعي
|a التفكير ما وراء معرفي
|a مهارات التفكير ما وراء معرفي
|a قلق الاختبار
|a التحصيل
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 012
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ
|l 087
|m ع87
|o 0235
|s دراسات تربوية ونفسية
|t Educational and Psychological Studies
|v 000
|x 1110-3914
|
| 856 |
|
|
|u 0235-000-087-012.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 686001
|d 686001
|
