| المستخلص: |
تهدف الدراسة إلى فحص العلاقة الارتباطية بين السلوكات التكرارية والمقيدة والتفاعل الاجتماعي، والتحقق من فعالية برنامج قائم على فنيتي التعزيز التفاضلي للسلوك الآخر، ومقاطعة الاستجابة وإعادة توجيهها في خفض حدة بعض السلوكات التكرارية والمقيدة لدي الأطفال التوحديين، أجريت الدراسة على عينة من الذكور التوحديين بلغ قوامها (61) تلميذا تم اختيارهم من الأفراد الملتحقين بمعهد التربية الفكرية بمدينة الطائف، والجمعية السعودية للتوحد، ومركز جوري المتميز لذوي الاحتياجات الخاصة، ومعهد التربية الفكرية بجدة، وتم اختيار العينة التجريبية البالغ عددها 5 أطفال توحديين من معهد التربية الفكرية بالطائف، وتم تطبيق أدوات الدراسة التالية: مقياس السلوك التكراري والمقيد إعداد Bourreau et., 2009))، مقياس التفاعل الاجتماعي إعداد: الباحث، مقياس جودارد للذكاء، مقياس المستوي الاجتماعي الاقتصادي إعداد: عبد العزيز الشخص، 1995، مقياس سكوبلر وآخرين (1980 (Schoplere et al., لتقدير التوحد الطفولي. وانتهت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة بين السلوكات التكرارية والمقيدة والتفاعل الاجتماعي، وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لمستوي حدة السلوكات التكرارية والمقيدة والتفاعل الاجتماعي والفروق لصالح القياس البعدي، عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي لمستوي حدة السلوكات التكرارية والمقيدة والتفاعل الاجتماعي. \
The study aims to examine the correlation between restricted & repetitive behaviors , and social interaction , and verification of the effectiveness of a program based on Differential Reinforcement of other Behavior (DRO) , Response Interruption& Redirection (RIR) in reducing intensify some repetitive and restricted behaviors and improvement of social interaction among a sample of Autistic children. The study was conducted on a sample of autistic males (61) were selected from individuals enrolled in the Institute of Intellectual Education in Taif, Saudi Autistic Society , Joory Excellence Center for the special needs, the Institute of Intellectual Education in Jeddah , The experimental sample (5 children) was selected from the Institute of Intellectual Education in Taif. The study Was applied repetitive and restricted scale (Bourreau et al .,2009) , social interaction scale by researcher , Goddard scale of intelligence, the socio-economic Scale by Abdul Aziz El-Shakhs, 1995, Childhood Autism Rating Scale (Schoplere et al ., 1980). The study resulted in the following findings: there is a positive significant correlation between restricted , repetitive behaviors and social interaction , and there is a statistically significant difference between average ranks of scores of the experimental group in the pre and post measurement in repetitive, restricted behaviors, social interaction and the difference in favor of the post measurement, There is no statistically significant difference between average ranks of scores of the experimental group in the post and Follow-up measurement in repetitive and restricted behaviors, social interaction \
|
