ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > كفاءة تخطيط وتنفيذ البرنامج ال...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

كفاءة تخطيط وتنفيذ البرنامج التربوي الفردي للتلاميذ ذوي الإعاقة من وجهة نظر المعلمين في جدة

العنوان المترجم: Efficient Planning and Implementation of The Individual Educational Program for Pupils with Disabilities from The Perspective of Teachers in Jeddah
المصدر: مجلة التربية الخاصة
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية علوم الإعاقة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: الرشيدي، خالد بن محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: النجار، حسين بن عبدالمجيد مفلح (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع11
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: أبريل
الصفحات: 260 - 284
DOI: 10.21608/MTKH.2015.168514
ISSN: 2356-7996
رقم MD: 687055
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | البرامج التربوية | الاهداف التربوية | الطلاب ذوي الإحتياجات الخاصة | جدة | السعودية | اتجاهات المعلمين
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

585

حفظ في:
المستخلص: استهدفت هذا البحث التعرف على مستوى كفاءة تخطيط وتنفيذ البرنامج التربوي الفردي للتلاميذ ذوي الإعاقة في مدينة جدة من وجهة نظر المعلمين. بلغت عينة الدراسة (100) معلم. تم إعداد استبانة لهذا الغرض وتطبيقها على عينة البحث. أشارت النتائج إلى أن تقدير المعلمين لكفاءة تخطيط وتنفيذ البرنامج التربوي الفردي كان متوسطا. كما أشارت النتائج إلى أن تقدير المعلمين لمعوقات تخطيط وتنفيذ البرنامج التربوي الفردي كانت مرتفعة. كما لم يكن هناك فروق دالة إحصائيا في تقدير المعلمين لكفاءة تخطيط وتنفيذ البرنامج التربوي الفردي، وكذلك لمعيقات تخطيط وتنفيذ البرنامج التربوي الفردي فيما يتعلق بنوع الإعاقة والوضع التعليمي والتخصص والخبرة.

This Study Aimed To Determine The Level Of Efficiency Of The Planning And Implementation Of Individual Educational Program For Students With Handicaps in the city of Jeddah from the teachers› point of view. The sample of the study (100) teacher. Questionnaire was prepared for this purpose and applied to the sample. The results indicated that teachers estimation of the efficiency of the planning and implementation of individual educational program was moderate. The results also indicated that teachers estimation of the obstacles the planning and implementation of individual educational program was high. There was also no statistically significant differences in teachers› assessment of the efficiency of the planning and implementation of individual educational program, as well as obstacles for planning and implementation of individual educational program regarding the type of handicap and educational status and specialization and expertise
ISSN: 2356-7996

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.