| LEADER |
04544nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0085235 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a رضوان، حنان أحمد محمد
|q Radwan, Hanan Ahmed Mohammed
|e مؤلف
|9 229860
|
| 245 |
|
|
|a قضايا الحركة الطلابية المعاصرة بالجامعات المصرية بعد ثورة 25 يناير : دراسة تحليلية لعينة من مجموعات الفيس بوك الطلابية
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية لأصول التربية
|c 2013
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 119 - 166
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a فجرت ثورة الخامس والعشرين من يناير قضايا عديدة؛ منها ما كان مغلوط، ومنها ما كان مسكوت عنه، وقد أصبحت هذه القضايا مثار اهتمام الحركة الطلابية، كما أصبحت تحتل أهمية قصوى؛ خاصة بعد أن تجاوب معها الشباب والطلاب من خلال حركة متميزة اتسمت بالإيجابية من خلال المعارضة والثورة على ما هو قائم من أنماط سياسية واجتماعية وثقافية. \ وفي ضوء ذلك، هدف البحث إلى الكشف عن رؤى الحركة الطلابية المعاصرة وتصوراتها نحو مختلف القضايا المجتمعية والجامعية بعد ثورة 25 يناير، وذلك في ضوء فلسفة الحركة وأهدافها، وقد تم ذلك من خلال تحليل المحتوى الإعلامي لعينة من مجموعات النقاش Groups الطلابية على موقع الفيس بوك Facebook وذلك للكشف عن خرائط أو مراكز الاهتمام في المحتوى المطروح. \ وقد توصل البحث إلى: أن الحركة الطلابية المعاصرة لم تنهض في الأساس من أجل قضايا أو مطالب طلابية فحسب، بل تبنت قضايا مجتمعية عامة، بعد أن اتسعت مجموعات النقاش الطلابية على موقع الفيس بوك لاستيعاب مختلف الموضوعات والقضايا التي تفاوتت في درجات الاهتمام بها، غير أن الخطاب الطلابي قد ارتكز بصورة أساسية على القضايا السياسية إلى جانب القضايا الأخرى؛ ليعكس ما لدى الطلاب من وعي سياسي واجتماعي بدا واضحًا من خلال تناولهم وتحليلهم لهذه القضايا.
|b The January 25 revolution detonated several issues that included what were false and what were likes to talk about. These Issues become interesting for the student movement. It occupied utmost importance especially after youth and students responded to it through special movement characterized by positivity, and this occurred through opposition and revolution on different aspects (political, social and cultural). \ In light of this, the research aimed to reveal the vision and opinions of current student movement toward different social and academic issues after January 25 revolution. And this comes through media content analysis for a sample of students' discussion groups on facebook to reveal interest centers in the displayed content. \ The research reached to a result which confirms that the student movement didn’t rise only for students' issues and demands, but it adopted general societal issues. Student discussion groups agreed on facebook to accommodate different topics and issues which degrees of interest varied. But student speech was based mainly on political issues in addition to other issues that revealed prominent students' political and social awareness
|
| 653 |
|
|
|a
|a
|a الفيس بوك
|a الانترنت
|a القضايا الطلابية
|a الحركات الطلابية
|a الجامعات المصرية
|a الثورات العربية
|a ثورة 25 يناير
|a مصر
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e Educational Knowledge
|f Maġallaẗ Al-Maʿrifa Al-Tarbawyā
|l 001
|m مج1, ع1
|o 1486
|s مجلة المعرفة التربوية
|v 001
|x 2314-7369
|
| 700 |
|
|
|a رمضان، صلاح السيد عبده
|q Ramadan, Salah Alsayed Abduh
|e م. مشارك
|9 230546
|
| 700 |
|
|
|a عبدالوهاب، إيمان جمعة محمد
|g Abdelwahab, Eman Gomaa Mohammed
|e م. مشارك
|9 355690
|
| 856 |
|
|
|u 1486-001-001-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 687449
|d 687449
|
