| LEADER |
04152nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0086177 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b بريطانيا
|
| 100 |
|
|
|a السيف، خالد بن عبدالعزيز بن محمد
|g Al-Saif, Khalid bin Abdul-Aziz bin Muhammad
|e مؤلف
|9 123744
|
| 245 |
|
|
|a المناهج النقدية الحديثة في دراسة القرآن
|
| 260 |
|
|
|b المنتدى الإسلامي
|c 2015
|g ديسمبر
|m 1437
|
| 300 |
|
|
|a 14 - 16
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|f The article aimed at identifying the critical curricula in the study of the Qur'an. It also pointed out that if traditional critical instruments have been used in the literary texts for centuries. They weren't used in the critical arena for the past 30 years as besides using them, the modern critical curricula were also used and overshadowed the traditional ones. They were also used in the juristic and literature texts. The new thing in this use is that these curricula dealt with the text without paying attention to the writer of the text. The article consisted of four important chapters in the use of modern critical methods in the study of the Qur'an. The first chapter dealt with the use of critical curricula in the extraction of juristic semantics from the Qur'an. The second chapter tackled the use of critical curricula in the texts that were created in the Quraanic text. The third chapter turned to the use of critical curricula in the speech of the one who agrees with us in the principles. The fourth chapter addressed the use of critical curricula in addressing the others who disagree with us in the baselines. The article concluded that these curricula are not precisely defined, unlike the curricula and methods of deduction using the fundamentals of jurisprudence and the sciences of the Qur'an, but they are similar to the integrated concepts and determinants that are formed in different forms.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 520 |
|
|
|e هدف المقال إلى الكشف عن المناهج النقدية في دراسة القرآن. كما أشار إلى انه إذا كانت الأدوات النقدية التقليدية عاملة في النصوص الأدبية منذ قرون إلا أنها لم تنفرد بالساحة النقدية طول الثلاثين سنة الماضية، حيث زاحمتها المناهج النقدية الحديثة واشتغلت على النصوص الشرعية والأدبية وغيرها، ولكن الجديد في هذا الاستعمال أن هذه المناهج تعاملت مع النص دون أي نظر إلى قائله. كما أشتمل المقال على أربعة مفاصل مهمة في استخدام المناهج النقدية الحديثة في دراسة القرآن وهي، المفصل الأول: تناول استخدام المناهج النقدية في استخراج الدلالة الشرعية من القرآن. والمفصل الثاني: تناول استخدام المناهج النقدية في النصوص التي نشأت علي ضفاف النص القرآني. أما المفصل الثالث: فهو استخدامها في خطاب من يتفق معنا في المنطلقات، أما المفصل الرابع: فهو استخدام ا لمناهج النقدية في مخاطبة الآخر المختلف معنا في المنطلقات. واختتم المقال بأن هذه المناهج ليست محددة المعالم بشكل دقيق، بعكس مناهج وطرق الاستدلال في أصول الفقه وعلوم القرآن مثلا، بل هي أشبه بمفاهيم ومحددات كلية تتشكل بصور مختلفة.\nكُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a القرآن الكريم
|a الدراسات القرآنية
|a المناهج النقدية
|
| 773 |
|
|
|4 الدراسات الإسلامية
|6 Islamic Studies
|c 004
|l 342
|m ع342
|o 0599
|s البيان
|t Statement
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 0599-000-342-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p n
|q y
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 999 |
|
|
|c 688941
|d 688941
|
