| المستخلص: |
تحديد ماهية معرفة المفردة الإنجليزية ليست بالسهلة فمثلاً هل تعني ملاحظتها من حيث الشكل والنطق؟ أم هل تعني الإلمام بتعريف القاموس؟ من هذا المنطلق نبعت فكرة هذه الورقة العلمية التي تحاول إلقاء الضوء على بعض الأسس التوجيهية التي تضع إجابات عن هذه التساؤلات فيما يتعلق بمعرفة الكلمة. تهدف الورقة كذلك إلى زيادة مفهوم معرفة الكلمة محاولة في ذلك تغيير الفكرة التقليدية لكثير من معلمي اللغة الإنجليزية الذين يرتبط في أذهانهم اختصار المعرفة للكلمة في ساحة المعنى فقط في معزل عن جوانب اللغة الأخرى كالقواعد والنطق والشكل وما إلى ذلك لذا ركزت الدراسة على مفهوم معرفة الكلمة آخذة في الاعتبار التمرحل المعرفي للكلمة تدريجياً على ثلاث مراحل: 1. المرحلة الأولى: مفهوم المعرفة الشفاهية. 2. المرحلة الثانية: مفهوم المعرفة الجزئية. 3. المرحلة الثالثة: مفهوم المعرفة الكلية. وبهذا تشير الورقة إلى أن معرفة الكلمة تتدرج من معرفة دنيا إلى معرفة جزئية ثم منها إلى المفهوم الكلي. \
Establishing exactly what it means to know a word seems not to be an easy task. i.e. Is knowing a word being able to recognize what it looks and sounds like ? Is it being able to give the word's dictionary definition? Therefore, this paper attempts to shed light on some instructional techniques, which help in setting answers to these questions, in terms word's knowledge. The paper aims to enlarge the scope of concept in what concerns the word's knowledge. It is thought by so many teachers of English that the whole task of word's knowledge is just allocated within the semantic domain, rather than the other language parts such as form, grammar, pronunciation, association, use etc. Thus, the paper focuses on the concept of word's knowledge bearing in mind that the process as a whole should involve a wide variety of attached knowledge, starting in a gradual way. The paper divides the levels of word's knowledge in three main stages, starting from:- (1) stage one (verbal Association Knowledge), (2) stage two (Partial Concept knowledge), (3) stage three (Full Concept Knowledge) meaning to indicate that knowledge of a word grades from minimal, up to partial then up to full concept word' knowledge \
|
