| المستخلص: |
هدف البحث إلى تحديد معايير الجودة الشاملة لاستراتيجيات التعليم والتعلم الفعال المتمركز حول الطالب، وتحديد احتياجات أعضاء هيئة التدريس في مجالات التعليم والتعلم الفعال، ونشر الوعي بين أعضاء هيئة التدريس بأهمية هذه البرامج والانخراط فيها. ومن ثم تقديم تصور مقترح لبرنامج تدريبي لتنمية مهارات أعضاء هيئة التدريس في التعليم والتعلم الفعال المتمركز حول الطالب في ضوء معايير الجودة الشاملة، وتحديد استراتيجيات التعليم والتعلم الفعال المتمركز حول الطالب. وأخيرا تقديم تصور مقترح لبرنامج تدريبي لتدريب أعضاء هيئة التدريس على استراتيجيات التعليم والتعلم الفعال المتمركز حول الطالب. استخدم الباحثون المنهج الوصفي التحليلي للإجابة عن الأسئلة التالية: 1. ما معايير الجودة الشاملة في استراتيجيات التعليم والتعلم الفعال المتمركز حول الطالب؟ 2. ما الاحتياجات التدريبية لعينة البحث في مجالات التعليم والتعلم الفعال المتمركز حول الطالب؟ 3. ما البرنامج التدريبي المقترح لتنمية مهارات عينة البحث في استراتيجيات التعليم والتعلم الفعال المتمركز حول الطالب في ضوء معايير الجودة الشاملة؟ قام الباحثون بإعداد استبانة تضم مجموعة من الأسئلة والعبارات بغية الوصول إلى معلومات من عينة البحث لتحديد الاحتياجات التدريبية لبناء البرنامج التدريبي المقترح لتنمية مهارات استخدام استراتيجيات التعليم والتعلم الفعال المتمركز حول الطالب لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة الملك خالد في ضوء معايير الجودة الشاملة. وتم التوصل إلى تحديد قائمة بمعايير الجودة الشاملة في استراتيجيات التعليم والتعلم الفعال المتمركز حول الطالب من خلال الاطلاع على الأدبيات والدراسات السابقة ذات الصلة، وتم عرضها على مجموعة من الخبراء في مجال التربية، وعلم النفس والمناهج وطرق التدريس، وذلك من أجل تحديد الاحتياجات التدريبية في مجال مهارات التعليم والتعلم الفعال لتصميم البرنامج التدريبي المقترح. وتم تطبيق قائمة احتياجات أعضاء هيئة التدريس بجامعة الملك خالد الخاصة باستراتيجيات التعليم والتعلم الفعال المتمركز حول الطالب في ضوء معايير الجودة الشاملة وذلك على عينة مكونة من (160) من أعضاء الهيئة التدريسية ببعض الكليات النظرية (التربية – العلوم الإدارية – العلوم الإنسانية) وبعض الكليات العلمية (كلية الطب – العلوم التطبيقية – العلوم). وفي ضوء نتائج قائمة الاحتياجات التدريبية التي استهدفت تحديد استراتيجيات التعليم والتعلم الفعال المتمركز حول الطالب في ضوء معايير الجودة الشاملة، قام الباحثون بتصميم برنامج تدريبي لتلبية تلك الاحتياجات.
The purpose of the study is to identify the standards of quality control for the learner-centered effective strategies of teaching and learning, to specify staff members’ needs in the field of effective teaching and learning strategies, and to raise their awareness of the importance and involvement in such programs. The descriptive-analytic approach was used to answer the following questions: 1- What are the standards of quality control for learner-centred effective strategies of teaching and learning? 2- What are the training needs of the research sample in the field of learner-centred effective strategies of teaching and learning? 3- What is the suggested training program for developing the research sample’s skills in using strategies of effective learner-centred teaching and learning in the light of quality control? A questionnaire of the research sample’s training needs was developed. A list of the standards of quality control was prepared and validated through a jury of experts in the fields of education, psychology, and pedagogy. A questionnaire of training needs was formulated and a list was administered to a sample of (n=160) staff members in some social sciences and scientific colleges. In the light of the specification of the training needs, the researchers designed the training program.
|
