ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > IUG English Major Education -T...>الوصف

IUG English Major Education -Track Students, Attitudes Towards Literature Courses

العنوان بلغة أخرى: اتجاهات طالبات قسم اللغة الإنجليزية بكلية التربية بالجامعة الإسلامية بغزة نحو مسافات الأدب
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للبحوث الإنسانية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: Habeeb, Akram S (Author)
مؤلفين آخرين: Firwana, Sadek Salem (Co.Author)
المجلد/العدد: مج23, ع2
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: يونيو
الصفحات: 1 - 11
DOI: 10.12816/0013760
ISSN: 2410-3160
رقم MD: 690325
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
إعداد المعلم | طلاب الجامعات | اللغة الإنجليزية | الجامعة الإسلامية ، غزة
كلمات المؤلف المفتاحية:
تخصص تربية | الاتجاهات | مساقات الأدب | Education Track | Attitudes | Literature Courses
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على اتجاهات طلبة قسم اللغة الانجليزية في الجامعة الإسلامية بغزة -تخصص تربية -نحو مساقات الأدب التي يدرسونها كجزء من برنامج إعدادهم كمدرسي لغة إنجليزية، وقد استندت الدراسة على فرضية أن كلما درس طلبة اللغة الانجليزية عددا أكبر من مساقات الأدب، كلما أصبحت اتجاهاتهم أكثر إيجابية نحو هذه المساقات. ومن أجل قياس اتجاهات الطلبة نحو مساقات الأدب، قام الباحثان بتصميم مقياس للاتجاهات وتوزيعه على عينة الدراسة المكونة من (131) طالبة تخصص لغة إنجليزية - تربية، وأظهرت نتائج الدراسة أن الغالبية العظمى من المستجيبات للمقياس كانت مواقفهن إيجابية تجاه مساقات الأدب التي يدرسنها، في حين لم تكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية عن (≤0.05α) تعزى لعدد مساقات الأدب التي درسنها، وفي ضوء هذه النتائج، يوصي الباحثان بأن يقوم مدرسو المساقات الأدبية بتحفيز الطلبة لدراسة الأدب وذلك من خلال اختيار النصوص الأدبية التي توفر جوا من التواصل اللغوي الفعال، وكذلك من خلال التنويع في أساليب وطرق تدريس هذه المساقات.

This paper aims to examine the attitudes of IUG English major students, education track towards the literature courses they have to study as part of their teacher preparation program. It also investigates the assumption that the more these students are exposed to literary texts through the context of teaching literature, the more positive their attitudes become. In order to measure the students‟ attitudes towards the literature courses, an attitude scale was designed and distributed to the study sample which consisted of (131) English major female students, education track. The findings of the study showed that the majority of participants had positive attitudes towards the literature courses they studied, whereas there were no statistically significant differences at (α ≤ 0.05) attributed to the number of literature courses studied. In the light of these findings, the study recommended that literature instructors should help students maintain such positive attitudes towards literature through sensitizing them to the study of literature by selecting texts that involve them into a real context of language communication. Further, the study recommended that instructors predispose students to literary texts by using various approaches and techniques that reinforce students‟ English language skills.
ISSN: 2410-3160

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.