ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > המניעים מאחורי שינוי קריירה בק...>الوصف

המניעים מאחורי שינוי קריירה בקרב סטודנטים ערבים בישראל

العنوان بلغة أخرى: Motivations Behind Career Change Among Arab Students in Israel
المصدر: مجلة جامعة
الناشر: أكاديمية القاسمي
مؤلف: هيئة التحرير (عارض)
المجلد/العدد: مج19, ع1
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2015
التاريخ الهجري: 1436
الصفحات: 121 - 156
DOI: 10.12816/0016300
ISSN: 1565-8090
رقم MD: 691887
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العبرية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | الصراع العربي الإسرائيلي | الطلاب العرب | الموارد البشرية | التغيير الوظيفي | إسرائيل
كلمات المؤلف المفتاحية:
Career | Teaching Professional Retraining Program | Arab Students | Motivations | Radical Change
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: Recent years have witnessed a marked rise in the number of students enrolling in teacher training courses at the various colleges of education, designed to train teaching staff for various educational establishments. Many students, both male and female, arrive at the course from various disciplines – often from professions that are considered more “masculine,” or more prestigious. This paper sets out to establish the reasons for career change among Arab academics in Israel who opt to retrain as schoolteachers. This study examined the motivations behind such career changes among Arab students in Israel, taking into account their electives during high school, their bachelor degree studies, and their chosen specialization during teacher training. The findings reveal that the respondents’ personal inclinations, their desire for job and financial security and satisfaction, their gender and the socio-cultural context all influenced their career choice over time. These findings have ramifications for teacher training colleges – for those retraining to become teachers as well as for those for whom teaching is their first career choice – in that the curriculum should be designed to challenge the students, while recognizing the prior knowledge, skills, experience and professional identity acquired by retrainees in their previous professional capacity and integrating these into the course’s educational theory and practice. In addition, the teaching curriculum for students who chose teaching as their primary career choice should be structured around a varied, broad and dynamic core to enable the students to avoid overly abrupt changes and integrate other disciplines into their studies, thus providing them with a foundation for other educational paths while preserving their original inclination and choice of teaching as their desires.

شهدت السنوات الأخيرة زيادة ملحوظة في عدد الطلاب الملتحقين بدورات تدريب المعلمين في مختلف كليات التربية، التي صممت لتدريب أعضاء هيئة التدريس في مختلف المؤسسات التعليمية. ينتسب العديد من الطلاب، الذكور والإناث على حد سواء، إلى هذه الدورة من مختلف التخصصات - في كثير من الأحيان من المهن التي تعتبر أكثر "ذكورية" أو أكثر شهرة. الهدف من هذه الورقة هو تحديد أسباب التغيير الوظيفي بين الأكاديميين العرب في إسرائيل الذين يسلكون إعادة التدريب كمدرسين. بحثت هذه الدراسة الدوافع وراء هذه التغييرات المهنية بين الطلاب العرب في إسرائيل، مع الأخذ بعين الاعتبار اختياراتهم في المدرسة الثانوية، ودراساتهم في درجة البكالوريوس، وتخصصهم المختار خلال تدريب المعلمين. وتوضح النتائج أن الميول الشخصية لعينة البحث ورغبتهم في العمل والأمن المالي والرضا وجنسهم والسياق الاجتماعي الثقافي جميعها أثرت على اختيارهم المهني مع مرور الوقت. هذه النتائج لها تداعيات على كليات تدريب المعلمين - بالنسبة لإعادة تدريبهم ليصبحوا معلمين، وكذلك على أولئك الذين يعد التدريس هو أول اختيار مهني لهم - في أنه ينبغي تصميم المناهج الدراسية لتحدي الطلاب، مع التأكيد على المعرفة والمهارات والخبرة السابقة والهوية المهنية المكتسبة من قبل المتدربين في ممارستهم المهنية السابقة ودمجها في النظرية والممارسة التعليمية. بالإضافة إلى ذلك، يجب تنظيم منهج التدريس للطلاب الذين يختارون التدريس كخيار مهني أساسي ليشمل مجموعة متنوعة وواسعة وديناميكية لتمكين الطلاب من تجنب التغييرات المفاجئة بشكل مفرط ودمج التخصصات الأخرى في دراستهم، وبالتالي تزويدهم بالأساسيات للمسارات التعليمية الأخرى مع الحفاظ على ميلهم الأصلي واختيار التدريس كرغبة أساسية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 1565-8090

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.