| LEADER |
05334nam a22003257a 4500 |
| 001 |
0319164 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 362067
|a Al Agha, Yehya Fadel
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a Impact of Using Classroom English on Developing Khanyounis Governorate Eleventh Graders'Communication Skills and their Attitudes towards English
|
| 260 |
|
|
|a غزة
|c 2015
|m 1436
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 113
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الإسلامية (غزة)
|f كلية التربية
|g فلسطين
|o 0942
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام اللغة الإنجليزية كلغة الصف في تنمية مهارات الاتصال لدى طلاب الصف الحادي عشر بمحافظة خان يونس واتجاهاتهم نحو اللغة، ولهذا استخدم الباحث المنهج التجريبي القائم على مجموعتين: قبلي وبعدي (تجريبية وضابطة) ولجمع البيانات صمم الباحث الأدوات والمواد التالية: 1- اختبار تحصيل لمهارات الاتصال (قبلي- بعدي- مؤجل) 2- مقياس اتجاهات (قبلي وبعدي) لتحديد اتجاهات الطلاب نحو اللغة الإنجليزية. وبعد التأكد من صدق وثبات الأدوات والمواد، تم تطبيقها على عينة الدراسة الممثلة في (80) طالب من مدرسة خالد الحسن الثانوية للبنين التي تم اختيارها عشوائيا من أصل مجتمع يبلغ حوالي (1743) طالبا في مديرية غرب خان يونس للعام الدراسي 2014- 2015 م. وقسمت العينة إلى مجموعتين: التجريبية وتتكون من (40) طالبا والضابطة مكونة من (40) طالبا، وتشابهت المجموعتان في متغير العمر، التعلم القبلي والتحصيل. ولقد استخدمت اللغة الإنجليزية كلغة الصف في تعليم المجموعة التجريبية بينما تعلمت المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية وذلك في الفصل الأول من العام الدراسي 2014- 2015 م. واستغرقت الدراسة أثنا عشر أسبوعا بمعدل درسين في الأسبوع. وتم تطبيق الاختبار المؤجل بعد ثلاثة أسابيع على المجموعة التجريبية والضابطة لقياس أثر استبقاء اللغة الإنجليزية وبعد استخدام برنامج SPSS في تحليل النتائج كشفت الدراسة عن النتائج التالية: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في مستوى تحصيل طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة على القياس البعدي لاختبار التحصيل لصالح المجموعة التجريبية ويعزى إلى فاعلية البرنامج. كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا لصالح المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لمقياس الاتجاهات ويعزى ذلك لاستخدام اللغة الإنجليزية كلغة الصف بالإضافة لوجود فروق دالة إحصائيا لصالح المجموعة التجريبية في الاختبار المؤجل، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الاختبار البعدي والمؤجل للمجموعة التجريبية. وبناء على النتائج السابقة، أوصت الدراسة بضرورة تبني معلمي اللغة الإنجليزية للغة الإنجليزية كلغة الصف في تعليم اللغة الإنجليزية، عقد دورات تربوية وورشات عمل لمعلمي اللغة الإنجليزية في توظيف الإنجليزية كلغة الصف وذلك لزيادة تحصيل الطلبة، واقترحت الدراسة أيضا إجراء دراسات علمية لفاعلية اللغة الإنجليزية كلغة الصف على مهارات اللغة الإنجليزية الأخرى للغة الإنجليزية، بالإضافة لمعالجة صعوبات اللغة الإنجليزية.
|
| 653 |
|
|
|a تدريس اللغة الانجليزية
|a طلاب المدارس الثانوية
|a خان يونس
|a الفصول الدراسية
|
| 700 |
|
|
|9 359911
|a Firwana, Sadek Salem
|e Advisor
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-0942-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-0942-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-0942-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-0942-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-0942-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-0942-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-0942-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-0942-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-0942-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-0942-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-0942-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 695794
|d 695794
|
