ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







السياسة المستهدفة في المجتمعات متعددة الثقافات : التوافق و الرفض و الإحلال

المصدر: المجلة الدولية للعلوم الاجتماعية
الناشر: منظمة اليونسكو
المؤلف الرئيسي: زوارت، فرانك دي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حسين، إيهاب حنفي (مترجم)
المجلد/العدد: ع183
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2005
الشهر: آذار
الصفحات: 227 - 244
رقم MD: 696167
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
LEADER 02671nam a22002057a 4500
001 0090755
044 |b مصر 
100 |9 362425  |a زوارت، فرانك دي  |e مؤلف  
245 |a السياسة المستهدفة في المجتمعات متعددة الثقافات : التوافق و الرفض و الإحلال 
260 |b منظمة اليونسكو  |c 2005  |g آذار 
300 |a 227 - 244 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a يمكن لعملية إعادة التوزيع المستهدفة في المجتمعات متعددة الثقافات أن تطرح قضية "معضلة الاعتراف": فالجماعات المستفيدة لابد أن يتم الاعتراف بها وتوصيفها، بل وأحياناً إدارتها رسمياً، الأمر الذي يعمق أعمال التمييز بين الجماعات، وبالتالي يهدد بالإسهام في الصراع، والتمييز، وعدم المساواة، بدلاً من مكافحتها. والكثير من الحكومات على دراية تامة بتلك المعضلة، ولحلها، فإنها تلجأ إلى تعديل نظام الفئات المستخدم في سياسات إعادة التوزيع. وتحلل هذه المقالة الخيارات المطروحة أمام الحكومات وهي التوافق، والرفض، والإحلال – وهي تركز على الخيار الأخير. فالإحلال يعني أن تكون الحكومة أهدافاً لسياسات إعادة التوزيع لتتجنب إبراز أعمال التمييز غير اللائقة بين الجماعات، أو الاعتراف بها. والسؤال هو: هل هذا يفيد؟. إن هناك حاجة متزايدة للإحلال في دول العالم، إلا أن آثاره لم يتم بحثها بحثاً وافياً إلا قليلاً. وتتناول هذه المقالة تفصيلاً حالتين تصلحان كنموذج، وهما الهند ونيجيريا، اللتان عايشتا تجربة الاستبدال منذ خمسينيات القرن الماضي، واللتان توفران فرصة واسعة لبحث آثارها طويلة المدى. 
653 |a المجتمعات متعددة الثقافات   |a التوزيع السكاني  |a التمييز   |a الهند   |a نيجيريا  
700 |9 362426  |a حسين، إيهاب حنفي   |e مترجم  
773 |c 011  |e International Social Sciences Journal  |l 183  |m ع183  |o 1036  |s المجلة الدولية للعلوم الاجتماعية  |v 000 
856 |u 1036-000-183-011.pdf 
930 |d y  |p y 
995 |a EduSearch 
999 |c 696167  |d 696167