| LEADER |
05267nam a22003257a 4500 |
| 001 |
0328755 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 362689
|a محمد، فاطمة الطاھر أحمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تقویم منھج قواعد اللغة العربیة للصف الثاني الثانوي : دراسة تحلیلیة وصفیة في محلیة أمدرمان
|
| 260 |
|
|
|a أم درمان
|c 2015
|m 1436
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 149
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة أم درمان الاسلامية
|f كلية الدراسات العليا
|g السودان
|o 0931
|
| 520 |
|
|
|a من خلال هذه الدراسة حاولت الباحثة معرفة الأسباب التي أوصلت الطلاب إلي المستوي المتدني من قواعد اللغة العربية وذلك بالتطرق لعناصر المنهج (المحتوي، الأهداف، طرق التدريس، الوسائل التعليمية، التقويم). تهدف الدراسة إلى معرفة مدي ملائمة محتوي مقرر قواعد اللغة العربية للمستوي الثاني بالمرحلة الثانوية؛ لمستوي الطلاب وأنسب الطرق لتدريس هذا المحتوي والوسائل المعينة على تدريسه وكيفية تقويمه. وقد طرحت الدراسة عدد من الأسئلة منها: 1-ما درجة تحقق الأهداف التربوية المستهدفة من تدريس منهج قواعد النحو للغة العربية لطلاب الصف الثاني الثانوي. 2-ما أهم خصائص محتوي منهج قواعد النحو للغة العربية لطلاب الصف الثاني الثانوي من أجل التوصل للإجابة علي هذه الأسئلة قامت الباحثة بتوزيع ٧٠ استبانة واحتوت الاستبانة علي ٧ محاور: 1-محور الأهداف 2-محور خصائص طرق التدريس 3-محور خصائص المحتوي 4-محور طرق التدريس المستخدمة ٥-محور الوسائل التعليمية محور التقويم وقد تكونت الدراسة من خمسة فصول الفصل الأول: الإطار العام للدراسة ويشمل مشكلة البحث، وأهمية البحث، أهداف البحث، أسئلة البحث منهج البحث، مجتمع البحث، عينة البحث، أداة البحث. الفصل الثاني: ويتناول اللغة العربية، والنحو العربي، والمنهج والمرحلة الثانوية وبه عرض لبعض الدراسات السابقة وتعليق عام عليها الفصل الثالث: إجراءات الدراسة الميدانية وبه وصف للإجراءات التي قامت بها الباحثة لجمع البيانات وتحليلها الفصل الرابع: عرض تحليل البيانات ومناقشة النتائج الفصل الخامس: النتائج والتوصيات والمقترحات أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة: 1-الأهداف التربوية المستهدفة من تدريس القواعد تحقق بدرجة كبيرة 2-أهم خصائص تدريس منهج قواعد النحو للغة العربية للمستوي الثاني الثانوي، أن المعلمين يركزوا علي طريقة التدريس أثناء التحضير للدرس 3-أكثر طرق التدريس شيوعا في تدريس منهج قواعد النحو للصف الثاني الثانوي هي الطريقة الاستقرائية الاستنباطية 4-أهم خصائص المحتوي هي أن المقرر يحتوي مجموعة متنوعة من الموضوعات إذ يحتوي المنهج علي دروس متعددة فهو يشمل الصرف والنحو 5-أكثر الوسائل التعليمية استخداما هي الطباشير الملون 6-المعلمون يقومون بالتقويم كل شهر وكل فترة دراسية وكل عام دراسي ٧-قلة الوسائل التعليمية المستخدمة في تدريس المنهج هي أهم العقبات التي تجابه المعلمين في تدريس منهج القواعد.
|
| 653 |
|
|
|a المرحلة الثانوية
|a تدريس اللغة العربية
|a المناهج التعليمية
|a التقويم التعليمي
|a محلیة أمدرمان
|
| 700 |
|
|
|a السيد، ياسر بابكر
|e مشرف
|9 123659
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-003-0931-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-003-0931-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-003-0931-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-003-0931-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-003-0931-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-003-0931-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-003-0931-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-003-0931-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-003-0931-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-003-0931-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-003-0931-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 696402
|d 696402
|
