تقويم منهج قواعد اللغة العربية للصف الثانى الثانوى : دراسة تحليلية وصفية فى محلية أمدرمان
| المؤلف الرئيسي: | محمد، فاطمة الطاھر أحمد (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | السيد، ياسر بابكر (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | أم درمان |
| التاريخ الهجري: | 1436 |
| الصفحات: | 1 - 107 |
| رقم MD: | 762151 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة أم درمان الاسلامية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | السودان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
389
| المستخلص: |
من خلال عمل الباحثة في وزارة التربية والتعليم العام في مرحلة التعليم الثانوي وفي تدريس قواعد اللغة العربية للصف الثاني الثانوي لاحظت الباحثة ضعف الطلاب في تحصيل قواعد اللغة العربية فرأت الباحثة أن تبحث في هذا الأمر في محاولة للوصول لأسباب هذا الضعف ومحاولة لوضع بعض الحلول لهذه المشكلة ومعالجة هذه الأسباب. وتكمن المشكلة في (ضعف تحصيل الطلاب في قواعد اللغة العربية في الصف الثاني الثانوي) تنبع أهمية الدراسة من أهمية اللغة العربية ومعرفة اللغة وإجادتها مرهون بمعرفة قواعدها ومن أجل هذا حاولت الباحثة التوصل إلي: 1-أنسب طرق تدريس المحتوى. 2-لفت نظر المعلمين للاهتمام بطرق التدريس والوسائل والتقويم المناسبة لتدريس محتوى قواعد اللغة العربية. 3-تهدف الدراسة إلى معرفة مدى حققها طرق تدريس هذا المحتوى. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي القائم على التحليل الذي يقوم بوصف ما هو كائن دون التدخل فيه أما مجتمع الدراسة فيتكون من معلمي اللغة العربية بمحلية أمدرمان وعددهم 157 معلم ومعلمة. اختارت الباحثة العينة عشوائيا إذ أخذت عدد عشوائي من مدارس البنين والبنات وزعت عليهم الاستبانة بنسبة 45% أي 70 معلم ومعلمة. استخدمت الباحثة أداة الاستبانة وذلك لأنها تتميز بسهولة التطبيق وثبوتها وتحليلها واستخراج النتائج عنها. أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة: 1-الأهداف التربوية المستهدفة من تدريس القواعد تتحقق بدرجة كبيرة. 2-أهم خصائص تدريس منهج قواعد النحو للغة العربية للمستوى الثاني الثانوي أن المعلمين يركزون على طريقة التدريس أثناء التحضير للدرس. 3-أكثر طرق التدريس شيوعا في تدريس منهج قواعد النحو للصف الثاني الثانوي هي الطريقة الاستقرائية الاستنباطية. 4-أهم خصائص المحتوى هي أن المقرر يحتوي مجموعة متنوعة من الموضوعات إذ يحوي النحو والصرف معا. 5-أكثر الوسائل التعليمية استخداما هي الطباشير الملون. 6-المعلمون يقومون بالتقويم كل شهر كل فترة دراسية وكل عام والتقويم يحوي أسئلة تحوي كل المقرر. 7-قلة الوسائل المستخدمة في تدريس القواعد هي أهم الصعوبات التي تجابه المعلمين في تدريس منهج القواعد. أهم التوصيات: 1-تبصير الطلاب بالأهداف المرجوة من تدريس قواعد النحو. 2-إعداد دورات تدريبية للمعلمين تشمل تعريف أعمق بطرق التدريس وأهمية استخدام الوسائل التعليمية. 3-توفير الوسائل التعليمية بالمدارس. |
|---|
عناصر مشابهة
-
تقویم منھج قواعد اللغة العربیة للصف الثاني الثانوي : دراسة تحلیلیة وصفیة في محلیة أمدرمان
بواسطة: محمد، فاطمة الطاھر أحمد منشور: (2015) -
تقويم محتوى كتاب الاجتماعيات للصف الثاني المتوسط في ضوء أهداف المادة
بواسطة: سلمان، منى أحمد جاسم منشور: (2021) -
درس البلاغة في الثانوي: سؤال في الوظيفة والمنهج والتقويم
بواسطة: مصباح، محمد فتح الله منشور: (2018) -
تقويم منهج اللغة العربية بالمرحلة الثانوية في ضوء المهارات اللغوية العامة اللازمة للنجاح بالدراسة الجامعية في دولة قطر
بواسطة: أبو جاموس، عبدالكريم محمود منشور: (1992) -
محتوى القواعد النحوية في المرحلة الثانوية الأولى ثانوي جدع مشترك آداب: دراسة وصفية تقويمية
بواسطة: عميرات، سمية منشور: (2017)
