| LEADER |
03439nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0090852 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 362808
|a براهي، نيكولاس
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a إسهام قواعد البيانات و القانون العرفي في حماية المعرفة التقليدية
|
| 260 |
|
|
|b منظمة اليونسكو
|c 2007
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 115 - 151
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a إن الوضع الراهن للمعرفة التقليدية متناقض على نحو ما. ففي الوقت الذي تتعرض فيه المعرفة التقليدية للزوال تدريجياً، نراها موضع اهتمام متنام ومتزايد من جانب العلماء. ويشكوا أصحاب أو مالكو المعرفة التقليدية – في هذا الصدد – من استملاك أو استخدام معرفتهم، ويصيغون مجموعتين من المطالب. أولهما: يطالبون ببعض الحماية الملكية الفكرية الخاصة بهم. وثانيهما: يطالبون باحترام قوانينهم العرفية، مدعين أنهم لا يطالبون بمنحهم حقوقاً جديدة، وإنما يطالبون باحترام حقوقهم القائمة فقط. ولقد حدث تقدم طفيف بشأن المطلب الأول بعد سنوات من الجدل والنقاش، وربما يكون ذلك لأن المشاركين يعتمدون على التبريرات القائمة على الحقوق، والتي تقدم دليلاً بسيطاً لصياغة حقوق ملكية فعالة، وقابلة للانتقال من طرف إلى آخر. وإنني أقترح نهجاً مزدوجاً لتناول الموضوع، يتمثل الشق الأول منه في ممارسات أصحاب المعرفة التقليدية، ويتمثل الشق الثاني في التبرير المنفعي الذي يقدم رؤى لصياغة حقوق ملكية فعالة. وأختتم مقالي بأن هناك مجادلات قوية من أجل إنشاء قواعد بيانات للمعرفة التقليدية. أما بخصوص المطلب الثاني، فلم يحدث تقدم يذكر، لأنه يفهم على أنه مطلب سياسي لحق تقرير المصير. كذلك أقترح تبني وتطبيق طريقة تناول منفعية، تجعلنا ننظر إلى هذا المطلب على أنه مطلب للربط بين العرف، أو نظم الإبداع القائمة على الأعراف، وبين الشكل القانوني لقانون الملكية الفكرية. وهذا يمكننا من دراسة الحلول التي تم اختبارها من قبل على نظم الابتكار والإبداع الآخر، القائمة على الأعراف، والتي كان يتوجب عليها أيضاً أن تنظم اندماجها في المنظومة القانونية للملكية الفكرية.
|
| 653 |
|
|
|a المعرفة التقليدية
|a الشعوب
|a حقوق الملكية الفكرية
|a الحماية
|
| 773 |
|
|
|c 010
|e International Social Sciences Journal
|l 188
|m ع188
|o 1036
|s المجلة الدولية للعلوم الاجتماعية
|v 000
|
| 700 |
|
|
|9 308409
|a محمد، زين العابدين سيد
|e مترجم
|
| 856 |
|
|
|u 1036-000-188-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 696493
|d 696493
|
