| المستخلص: |
يهدف هذا البحث إلى التعرف على واقع ظاهرة التسرب الدراسي وأسبابها وسط طلاب كلية الشريعة والدراسات الإسلامية بالأحساء الإمام محمد بن سعود الإسلامية بالمملكة العربية السعودية، والخروج بتوصيات مستندة على النتائج تسهم في وضع حلول مناسبة لمعالجتها. وتتلخص مشكلة البحث في الإجابة عن السؤال: ما العوامل المتصلة بالبيئتين الداخلية والخارجية المسببة للظاهرة؟. ويفترض أن هناك عوامل شخصية وأخرى اقتصادية واجتماعية تسببت في حدوثها، وأن نسبة عالية من المتسربين من الدراسة يفتقرون إلى الرغبة فيها. وقد استخدم في إعداد البحث المنهج الاستقرائي. وأشارت نتائجه إلى أن التسرب الدراسي وسط طلاب الكلية يظهر بدرجة عالية في المستويات الدنيا. وخاصة المستوى الأول. وتمثلت عوامل البيئة الداخلية للتسرب -حسب رأي المتسربين-في: عدم توجيه الطلاب بالقدر الكافي عند دخولهم الكلية، وضعف الإرشاد الأكاديمي، وصعوبة المقررات الدراسية، وتعقيد النظم واللوائح الأكاديمية (الحرمان من الاختبارات، الإنذارات الأكاديمية، ومحدودية الفرص بعد طي القيد). أما الخارجية فتمثلت عواملها في: النظرة الدونية للمتسربين من قبل زملائهم بالتخصص الذي يدرسون فيه وكذلك الكلية، وعدم موافقة بعض أسر الطلاب في مواصلة تعليمهم في الكلية، والرغبة في الدراسة بالخارج. فضلاً عن ظروف بعض الأسر الاقتصادية والتي تفضل عمل الطالب على دراسته. أدى كل ذلك إلى انعدام رغبة الطالب المتسرب في الدراسة الجامعية. وأوصى البحث بضرورة تفعيل برامج الإرشاد الأكاديمي وتضمينها أبعاداً نفسية واجتماعية وتسجيل الطلاب الجدد في سنة تحضيرية تتم فيها تهيئتهم للدراسة الجامعية.
This research aims at understanding the nature and causes of the phenomenon of dropout among the students of Faculty of Sharia and Islamic Studies in AL -Imam Mohammed Ibn Soud Islamic University in Saudi Arabia, as well as developing recommendations based on its result to solve it. The research problem was to answer the question: What are the factors related to the internal and external socioeconomic environment causes this phenomenon? is the research question. The research hypothesized that the lack of interest among the dropout students, beside other socioeconomic factors are behind this phenomenon. The inductive approach was adopted in this research. This research pointed out that, the phenomenon of dropout among the faculty students is widespread in the first level. According to dropout students point of view, the internal environment factors include: weak counseling and guidance, complicated academic system (deprivation from exams, academic alerts, chances limitation after dismissing), and difficult subjects. While the external environmental factors include: undermining of dropout students by their colleagues due to their specialization and faculty, lack of family acceptance, interests of studying abroad, and family economic situation. Both internal and external socioeconomic environments factors have led to lack of motivation and interest among the students, and hence dropout from the university. The research recommended that activating the academic guidance and enlarging its umbrella to involve more psychological and social aspects, as well as enrolling the new students in preparation year in order to get enough orientation to university studies.
|
