| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف أثر برنامج تعليمي مستند إلى نظرية الذكاء الناجح في تنمية القدرات التحليلية، والإبداعية، والعملية لدى الطلبة المتفوقين عقليا، وأثر البرنامج التعليمي في تحصيل الطلبة في اللغة العربية. وتكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة الصف العاشر الأساسي في مدرسة اليوبيل للعام الدراسي 2004/2005م البالغ عددهم (٩٨) طالبا وطالبه، موزعين على (٤) شعب صفية، أما عينة الدراسة فكانت صفان اختيارا عشوائياً، ثم عينت مجموعة تجريبية ومجموعة مقارنة بشكل عشوائي، وتضمنت كل مجموعة (٢٣) طالباً وطالبة. ولأغراض الدراسة الحالية طور الباحث صورة أردنية من اختبار ستيرنبرغ الثلاثي للقدرات، وأوجد دلالات صدق، وثبات للاختبار تبرر استخدامه، ثم طور برنامجاً تعليمياً مستنداً على نظرية الذكاء الناجح لتنمية القدرات الثلاث، وقد نفذ البرنامج في سياق مادة اللغة العربية للصف العاشر الأساسي. واستغرق تطبيق البرنامج التعليمي شهرين بواقع (٣٥) حصة دراسية مدة كل منها (50) دقيقة، وقد طبق الاختبار القبلي والبعدي على أفراد المجموعتين، التجريبية، والمقارنة لتعرف أثر البرنامج في تنمية القدرات التحليلية، والإبداعية، والعملية على الطلبة المتفوقين عقليا، وبعد الانتهاء من تطبيق البرنامج، وتطبيق الاختبارات البعدية، أجري تحليل التباين المشترك (ANCOVA)، ومقارنة متوسطات تحصيل المجموعتين، التجريبية، والمقارنة في مادة اللغة العربية قبل تطبيق البرنامج وبعده. وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود أثر دال إحصائياً للبرنامج التعليمي المستند على نظرية الذكاء الناجح في تنمية القدرات التحليلية، والإبداعية، والعملية لدى الطلبة المتفوقين عقلياً لصالح المجموعة التجريبية. كما أشارت النتائج إلى عدم وجود أثر للبرنامج التعليمي المستند على النظرية في تحسين التحصيل الدراسي في اللغة العربية للطلبة المتفوقين عقليا.
The purpose of this study is to investigate the effect of an Instructional program, based on the theory of Successful Intelligence, on developing the analytical, creative and practical abilities of intellectually gifted students, and to determine the effect of this program on the students achievement in the Arabic language. The study group consisted of the tenth grade students at the coeducational Jubilee School for the gifted in Amman, during the scholastic year 2004/2005. The 10th grade, was made up of 98 students distributed over four sections. The sample group was made up of two sections of the four 10th grade sections, and was chosen randomly; these two sections were again randomly assigned to two groups, 23 students each, whereby one group was designated as the experimental group and the second was the comparative group. For the purposes of this study, the researcher prepared a Jordanian draft of Sternberg's test “Successful Intelligence” theory - Sternberg’s Triarchic Abilities Test - followed by an establishment of the validity and reliability as a justification of the test for this particular study. The researcher then developed an instructional program based on the theory of “Successful Intelligence” to promote analytical, creative and practical abilities, and this program was implemented within the context of Arabic language teaching for the 10th grade. The program was implemented over two months, covering 35 class periods of 50 minutes each. The pre and the post testing was administered to both the experimental and the comparative groups of the sample in order to identify the effects of the program on developing analytic, creative and practical abilities among these mentally gifted students. Subsequent to the implementation and the post-testing, and in order to analyze the results of the study, the ANCOVA (Analysis of Covariance) was applied, as well as a comparison between the mean in achievement for both the experimental and the comparative group of the chosen sample of students, in both the pre and the post testing in the Arabic language. The results of this study have indicated the presence of a significant effect that is supported statistically in favor of the experimental group with regards to promoting analytical, creative and practical abilities of mentally gifted students through the Arabic language instructional program based on the theory of “Successful Intelligence.” The study also indicated that the instructional program had no effect on improving academic achievement in studying the Arabic language for these intellectually gifted students.
|
