فاعلية برمجيات أسلوب التدريبات باستخدام الحاسوب فى تدريس مادة اللغة الإنجليزية على تحصيل الطالب المعلم فى فهم المسموع : دراسة تطبيقية
| المؤلف الرئيسي: | عثمان، سوزان حسن (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | جماع، عبدالحميد محمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | أم درمان |
| التاريخ الهجري: | 1436 |
| الصفحات: | 1 - 256 |
| رقم MD: | 698242 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة أم درمان الاسلامية |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | السودان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
535
| المستخلص: |
تناولت هـذه الدراسة فاعلية برمجيات أسلوب التريبات باستخدام الحاسوب ممثلة في تدريس اللغة الإنجليزية على تحصيل الطالب المعلم في فهم المسموع دراسة تطبيقية لدى طالبات كلية التربية بجامعة أمدرمان الإسلامية المستوى الأول، مشكلة الدراسة الى أي مدى يؤدي أسلوب التدريب باستخدام الحاسوب في العملية التعليمية في تنمية اتجاهات ومهارات الطلاب في فهم المسموع التدريس والمشاكل التي تحد من العمل بها وهدفت إلي الآتي : 1/ بيان دور البرمجة التعليمية باستخدام الحاسوب في تدريس اللغة الإنجليزية في زيادة التحصيل. 2/التعرف على فاعلية برمجيات أسلوب التدريب باستخدام الحاسوب في تدريس مادة اللغة الإنجليزية على التحصيل للطالب المعلم في مهارة فهم المسموع . 3/ التعرف على أهمية مهارة فهم المسموع في التدريس لدى طلاب كلية التربية . 4/ التعرف على دور أهمية البرمجيات في التدريس لمادة اللغة الإنجليزية. 5/تقديم أسلوب تقني لتدريس مادة اللغة الإنجليزية بإسلوب يمتاز بالحداثة والتشويق هوالبرمجيات التعليمية . وابتعت الدارسة المنهج التجريبي وقد ضمت العينة وعددها(50) طالبة أو خمسون طالبة يمثلون مجموعتي الدراسة التجريبية والضابطة اللتين تم اختيارهما بطريقة عشوائية(هي الارقام الفردية يمثلون المجموعة الضابطة والارقام الزوجية يمثلون المجموعة التجريبية ) استناداً على الأداة الاختبار القبلي. وبعد تطبيق التجربة على المجموعة التجريبية وتدريس المجموعة بالطريقة التقليدية، قامت الدارسة بوضع اختبار بعدي لمعرفة مدى الفرق بين المجموعتين، وأهم النتائج مؤكدة الآتي : 1. عدم وجود فروق معنوية ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الطلاب في جميع المحاور. 2. ثبت وجود فروق معنوية ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الطلاب في جميع لمحاور مما يدل على فعالية استخدام تقنيات التعليم . وبناء على تلك النتائج توصي الدراسة بالآتي أهمها : 1. الاستفادة من إدخال التعليم المبرمج في تدريس اللغة الإنجليزية في الجامعات وخاصة كليات التربية . 2. وضع برامج لتدريب المعلمين والإدارين لاستفادة من التقنية في مهارة فهم المسموع 3. توفير معامل تدريبية للغة واللغات الأجنبية والنشرات التي توضح أهمية وفائدة البرمجة التعليمية في الجامعات . 4. الكشف الدوري على السمع لدى الطلاب . 5. التقنيات التعليمية وأثرها الواضح في مدى تحصيل مهارة فهم المسموع لدى المعلم. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية استخدام التعليم المبرمج على التحصيل الدراسي لطلاب الصف الأول بمرحلة التعليم الثانوي في مقرر اللغة الإنجليزية
بواسطة: طويل، نسيبة الطاهر محمد منشور: (2008) -
أثر التعليم المبرمج على التحصيل الدراسي في مادة الحاسوب لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: أحمد، بتول عبدالله سيد منشور: (2008) -
فعالية الدورات التدريبية المتعلقة باستخدام البرنامج الحاسوبي ( Action Pack ) في تدريس منهاج اللغة الانجليزية من وجهة نظر المعلمين والمعلمات المتدربين في محافظة الكرك
بواسطة: المجالي، محمد داود خليل منشور: (2004) -
فاعلية استخدام الحاسب الآلي في زيادة التحصيل وتعديل الاتجاه لدى تلاميذ مرحلة تعليم الأساس بالسودان نحو مادة اللغة الإنجليزية
بواسطة: محمد، آمال موسى كرم الله منشور: (2017) -
فاعلية برنامج حاسوبي في تحصيل تلاميذ الصف الخامس الأساسي في اللغة الإنجليزية : دراسة تجريبية في المدارس التطبيقية للمناشط الطلائعية
بواسطة: سليمان، هالة منشور: (2007)
