| LEADER |
06030nam a22002537a 4500 |
| 001 |
0091573 |
| 024 |
|
|
|3 10.35201/0246-014-001-008
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b سوريا
|
| 100 |
|
|
|a مدني، محمد عطا
|g Al-Madni, Mahammed Ata
|e مؤلف
|9 313312
|
| 245 |
|
|
|a تصور مقترح لاستوديو افتراضي ألكتروني لصقل مهارات الإبداع لطلبة كليات الفنون التشكيلية
|
| 246 |
|
|
|a The Virtual Art Studio as a means for boosting the creativity skills of the students of Fine Arts
|
| 260 |
|
|
|b جامعه دمشق - كليه التربية
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 195 - 215
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a لقيت عمليات تطوير التدريس اهتمامًا كبيرًا في عصر العلم والانفجار المعرفي، والتعلم الإلكتروني، وذلك في محاولات مستمرة لضمان الارتقاء بمهارات الطلبة المكتسبة وتحويلها إلى مهارات إبداعية، في سبيل تقديم تعلم مميز. وهذا يعني أن مواكبة التقدم العلمي بالضرورة تؤدي إلى التفكير في تطوير عمليات تدريس الفنون الجميلة والتطبيقية بالمستوي نفسه الذي تدرس به العلوم الأخرى، وذلك من خلال دمج تقنيات التعلم الإلكتروني في عمليات التدريس لتطوير مهارات الطلبة الإبداعية. وتعد دراسة الفنون الجميلة والتطبيقية الآن من أهم ركائز التطور في المجتمعات الحديثة والمعاصرة. ولا يمكن إغفال أهميتها مستقبلا من أجل عالم يتسم بمظاهر الجمال، والإبداع، والرقى، ومن أجل الوصول إلى ذلك الهدف وجب علينا تطوير عمليات تدريس الفنون من طرائقها التقليدية إلى مستويات أرقى عن طريق التعلم الإلكتروني دون الاستغناء تمامًا عن دور الخبرات الشخصية، والتجارب من أجل تطوير المهارات الإبداعية للطلبة. ومما لاشك فيه أن مقررات الفنون، ومفاهيمها تحتاج في شرحها، وتفسيرها إلى خبرات حسية متعددة، ومتنوعة، إذ أن نظم التدريس التقليدية تقصر أحيانًا في في تقديم الجواب الشافي لكثير من تساؤلات الطلبة، وتحرمهم من خبرات متعددة يمكن أن ينالوها إذا تحققت فكرة هذا البحث في تحقيق (أتيلية أو استوديو) افتراضي إلكتروني يتم من خلاله اتصال الطالب بكليات الفنون، أو معظمها في العالم والاستفادة من تجاربها، أو من تجارب الأساتذة المحليين في الجامعات المختلفة في إطار القطر الواحد إضافة إلى ممارسة عمله في (الأتيليه استوديو الإنتاج) من خلال برامج إلكترونية تحقق له الخبرة والمتعة بأقل التكاليف الممكنة.
|
| 520 |
|
|
|b The development of teaching received considerable attention in the era of science and the explosion of knowledge and e-learning, in attempts to ensure the continuous upgrading the students' acquired skills and turn them into creative skills in order to provide distinctive education. This means that keeping pace with scientific progress necessarily leads to thinking in the development of teaching Fine and Applied Arts along the same line other subjects and fields of knowledge are taught. This is effectively done by the integration of educational technology in the teaching process to develop the students' creative skills. The study of Fine and Applied Arts is one of the essential elements for development in modern and contemporary societies. Therefore, its future importance cannot be overlooked if we aim to create a world characterized by manifestations of beauty, creativity, and sophistication. In light of this and for that purpose, we must develop the processes of teaching of the arts from the current methods to e-learning without, however, dispensing completely the role of personal experiences and individual experiences for the development of creative skills of students. Undoubtedly, various and multiples methods of teaching are required in order to adequately render the abstract nature of the courses and concepts of Arts more tangible and concrete because traditional methods of teaching usually fail to satisfy students and deprive them of the joy of real experience in a virtual studio in which students can access software as well as a number of art galleries in his local community or around the Arab world. The studio also makes it possible for the learner to access the websites and communicate with the teachers and the students of Fine Arts in other colleges around the world. In addition, students can access their courses online and complete any required task electronically with minimum cost and maximum benefit and joy
|
| 653 |
|
|
|a تدريس الفنون
|a الوسائل التعليمية
|a تكنولوجيا المعلومات
|a طرق التدريس
|
| 700 |
|
|
|9 364509
|a زباري، نبيلة جاسم
|e م. مشارك
|g Zabara, Nabelah Jaseem
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 008
|e Association of Arab Universities Journal for Education and Psychology
|f Mağallaẗ ittiḥād al-ğāmiʻāt al-ʻarabiyyaẗ li-l-tarbiyaẗ wa-ʻilm al-nafs
|l 001
|m مج14, ع1
|o 0246
|s مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس
|v 014
|x 1999-6977
|
| 856 |
|
|
|u 0246-014-001-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 698251
|d 698251
|
