| LEADER |
05013nam a22002537a 4500 |
| 001 |
0091575 |
| 024 |
|
|
|3 10.35201/0246-014-001-009
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b سوريا
|
| 100 |
|
|
|9 364512
|a خرنوب، فتون
|e مؤلف
|g Kharnoup, Foton
|
| 245 |
|
|
|a الرفاهية النفسية و علاقتها بالذكاء الانفعالي و التفاؤل :
|b دراسة ميدانية لدى عينة من طلبة كلية التربية في جامعة دمشق
|
| 246 |
|
|
|a Psychological Well-being and its Relationship With Emotional Intelligence and Optimism
|
| 260 |
|
|
|b جامعه دمشق - كليه التربية
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 217 - 242
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى تعرف طبيعة العلاقة بين الرفاهية النفسية، والذكاء الانفعالي، والتفاؤل، وتحديد مساهمة كل من الذكاء الانفعالي، والتفاؤل في التنبؤ بالرفاهية النفسية من جهة، وتحديد الفروق بين الجنسين في الرفاهية النفسية، والذكاء الانفعالي، والتفاؤل من جهة أخرى لدى طلبة الجامعة. وتكونت العينة من (147) طالبًا من طلبة قسم الإرشاد النفسي في كلية التربية بجامعة دمشق، منهم (30) طالبًا، و(117) طالبة. استخدم في هذا البحث مقياس الرفاهية النفسية لرايف (1989) ترجمة وإعداد الباحثة، ومقياس الذكاء الانفعالي متعدد العوامل لماير وآخرين (1997) ترجمة، وإعداد الباحثة، والقائمة العربية للتفاؤل، والتشاؤم لأحمد عبد الخالق (1996). وباستخدام معامل الارتباط، واختبار "ت"، وتحليل الانحدار المتعدد أظهرت النتائج وجود علاقات إيجابية دالة إحصائيًا بين درجات الطلاب في الرفاهية النفسية (ومكوناتها الفرعية) وكل من الذكاء الانفعالي والتفاؤل، وعدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسط درجات الذكور والإناث في الرفاهية النفسية (ومكوناتها الفرعية)، والذكاء الانفعالي، والتفاؤل. كما بينت نتائج تحليل الانحدار المتعدد أن الذكاء الوجداني، والتفاؤل أسهما إسهامًا دالًا في التباين بالرفاهية النفسية (ومكوناتها الفرعية).
|
| 520 |
|
|
|b This research aimed to identify the nature of the relationship between Psychological well-being, Emotional Intelligence and Optimism, and determine the contribution of each of Emotional Intelligence and Optimism of prediction of Psychological well-being on one hand, and determine the gender differences in Psychological Well-being, Emotional Intelligence, and Optimism on the other hand to university students .The sample consisted of (147) students of Psychological Counseling Department in Faculty of Education At Damascus University, including (30) males and (117) females. Psychological Well-being Scales,(Ryff,1989), were translated and prepared by the researcher, Multifactor Emotional Intelligence Scale, (Mayer et al,1997), was translated and prepared by the researcher, and Arabic Inventory of Optimism and Pessimism Which was prepared by Ahmad Abdel-khalek was used in this research. Using the correlation coefficient, test "t", and multiple regression analysis, the results showed that There were positive significant relationships between the grades of students in the psychological well-being (and its subcomponents) and each of Emotional Intelligence and Optimism. The absence of significant differences between the average scores of male and females in the psychological well-being (and its subcomponents), Emotional Intelligence and Optimism. The analysis regression also revealed Emotional Intelligence and Optimism contributed significantly in psychological well-being (and its subcomponents).
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a الصحة النفسية
|a الذكاء الانفعالي
|a إعداد المعلمين
|
| 692 |
|
|
|a التفاؤل
|a الذكاء الانفعالي
|a الرفاهية النفسية
|b Optimism
|b Emotional Intelligence
|b Psychological Well-being
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 009
|e Association of Arab Universities Journal for Education and Psychology
|f Mağallaẗ ittiḥād al-ğāmiʻāt al-ʻarabiyyaẗ li-l-tarbiyaẗ wa-ʻilm al-nafs
|l 001
|m مج14, ع1
|o 0246
|s مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس
|v 014
|x 1999-6977
|
| 856 |
|
|
|u 0246-014-001-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 698253
|d 698253
|
