دراسة تقويمية للسلم التعليمى الحالى بمرحلة الأساس بولاية النيل الأزرق
| المؤلف الرئيسي: | محمد، هدى إبراهيم (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | أبو شنب، محمد الحسن أحمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2007
|
| موقع: | أم درمان |
| التاريخ الهجري: | 1428 |
| الصفحات: | 1 - 63 |
| رقم MD: | 698496 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة القرآن الكريم والعلوم الإسلامية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | السودان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
106
| المستخلص: |
ملخص البحث: القضية التي يعالجها هذا البحث هي السلم التعليمي الجديد في مرحلة الأساس وأثره على التحصيل الدراسي هدفت هذه الدراسة إلى: - التعرف على الأسباب التي أدت إلى تبني السلم التعليمي الجديد للتعليم والوقوف على بعض المشكلات التي تواجه التلاميذ من خلال تطبيق السلم التعليمي الجديد اقتضت طبيعة البحث أن يقوم هيكله على خمس فصول، حيث جاء الفصل الأول في الاطار العام للدراسة وتضمن: أهداف - أهمية الدراسة - مشكلة الدراسة - فروض الدراسة - منهج الدراسة - حدود الدراسة وهيكله. .. الفصل الثاني الأطار النظري خصص للتعرف على مفهوم المنهج وانعكاساته التربوية، خلفية جغرافية وسكانية لولاية النيل الأزرق والدراسات السابقة.. الفصل الثالث منهج وإجراءات الدراسة الميدانية حيث قام الباحث بتصميم الاستبيانات تكونت من خمسة محاور وحوت عددا من الأسئلة وللتأكد من صدق الاستبيانات قام الباحث بعرضها على عدد من الخبراء والمختصين بغرض فحص محتواها ومراجعة عناصرها والتأكد من انسجام الاستبيانات للجوانب المراد قياسها وتوزيعها على ثمانية من أفراد العينة اختارهم الباحث من مدراس مدنية الدمازين بالطريقة العشوائية. الفصل الرابع : قام الباحث بتوزيع الاستبيانات على المدارس وبعد ذلك تم جمعها وتحليلها ومناقشتها. وتمثل الفصل الخامس في النتائج والتوصيات : ومن أهم التوصيات :- * ضرورة الاهتمام بالتهيئة البيئية المدرسية وذلك بتوفير الأثاثات اللازمة وتشجير المدارس وعناية الفلاحة المدرسية والبساتين. * الاهتمام بصحة البيئة المدرسية وذلك بمشاركة الإدارة المدرسية مع التلاميذ. * تهيئة البيئة يزيد من التحصيل الأكاديمي ويساعد في دفع عجلة التقدم العلمي. ومن أهم النتائج :- • خلصت الدراسة بأن أهداف التعليم الأساسي لم تتعرض لاختلاف كبير. • منهج مرحله الأساس يزيد من ربط التلميذ بالتراث الإسلامي • المنهجد منهج بالمواد وهو يدرس بالطريقة الكلية مما يقلل من مستوى الطلاب خاصة في جانب تحسين الكتابة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
الإدارة المدرسية بمرحلة الأساس: دراسة تحليلية تقويمية بولاية النيل الأزرق
بواسطة: أبو إدريس، عادل محمد دفع الله منشور: (2006) -
تحليل وتقويم كتاب الأساس في القراءة للسنة الأولى بمرحلة الأساس ولاية النيل الازرق
بواسطة: إدريس، محمد نور منشور: (2001) -
تقويم كتاب الأساس فى القراءة للسنة الأولى فى مرحلة الأساس : ولاية النيل الأزرق - السودان
بواسطة: إدريس، محمد نور منشور: (2014) -
السلم التعليمي في السودان: نظرة تقويمية
بواسطة: خليل، فوزية طه مهدي منشور: (2016) -
دراسة لمعرفة دور الإدارة المدرسية في توفير متطلبات إنجاح العملية التقويمية بمرحلة التعليم الأساسي بمنطقة جنزور شعبية الجفارة: دراسة ميدانية
بواسطة: أبو عيسى، هناء علي منشور: (2009)
