ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > السلم التعليمي في السودان:...>الوصف

السلم التعليمي في السودان: نظرة تقويمية

المصدر: مجلة الدراسات الافريقية
الناشر: جامعة القاهرة - معهد البحوث والدراسات الافريقية
المؤلف الرئيسي: خليل، فوزية طه مهدي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع39
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يناير
الصفحات: 245 - 288
ISSN: 6018-1110
رقم MD: 802847
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EcoLink
مواضيع:
السودان | نظم التعليم | السلم التعليمي | التعليم العام | التقويم التربوي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تسليط الضوء على السلم التعليمي في السودان (نظرة تقويمية). واستخدمت الدراسة ثلاثة مناهج المنهج الوصفي، والمنهج التاريخي، والمنهج الاستقرائي. وقسمت الدراسة إلى ثلاثة عناصر: تطرق العنصر الأول إلى الحديث عن الخلفية العلمية والتاريخ لتطور التعليم في السودان بحيث بدأ التعليم في السودان بالخلوة والتي كان قوامها الشيخ العالم وهو بمثابة المنهج وطرق التدريس وأساليب التقويم وكان لها سلم تعليمي، به مرحلتان لكل منها أهدافها ومناهجها. كما أنه في عام 1900م عين " جيمس كري" مديراً لمصلحة المعارف في السودان فوضع تصوراً لسلم تعليمي في السودان هدفه تيسير وتسهيل إدارة الحكم وبدأ هذا السلم بالمدرسة الأولية ذات الأربع سنوات، ثم الوسطى بأربع سنوات، والكلية بأربعة سنوات أيضاً، والكلية كانت تجمع بين المدرسة الثانوية والتخصص. وأوضح العنصر الثاني إيجابيات السلم التعليمي الحالي. وناقش العنصر الثالث سلبيات السلم التعليمي الحالي فهو يعتبر تغيراً كبيراً ومؤثراً اختلفت حوله الأراء، والتي يغلب عليها الرأي الإنطباعي سواء في المدح أو الذم، والذي يسبق التقويم العلمي، فالناقدون يغلب عليهم الإنحياز للقديم والتخوف من الجديد. وأشارت نتائج الدراسة إلى أن السلم التعليمي ينقص عاماً دراسياً كاملاً مقارنة بأنماط السلم التعليمي في الدول التي حولنا، كما أشارت إلى تدريب المعلمين، فبعد أن رفعت الوزارة يدها عن التدريب الأساسي والمهني وعزوف الطلبة (المتفوقين) عن الإلحاق بكليات التربية بالجامعات فقد تدني مستوي الالتحاق وبالتالي مستوي الخريج. وأوصت الدراسة بضرورة إضافة العام الدراسي الناقص لمرحلة الأساس لتصبح تسع سنوات، والاهتمام بتأهيل وتدريب المعلمين تدريباً مستمراً، والاستعانة بأساتذة الجامعات في الدورات التدريبية وتدريبهم على أحدث الأساليب التدريسية والتقويمية، بالإضافة إلى إعادة تصميم المناهج والمقررات الدراسية في التعليم العام وفق أحدث النظريات. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 6018-1110

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.