| LEADER |
07498nam a22003257a 4500 |
| 001 |
0045526 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 304596
|a مالك، داود بدر
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تقويم منهج الرياضيات في المرحلة الثانوية بجمهورية تشاد و تطويره على ضوء تربية التوظيف :
|b دراسة تطبيقية على ولاية أنجمينا 2011 - 2013
|
| 260 |
|
|
|a أم درمان
|c 2013
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 298
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة القرآن الكريم والعلوم الإسلامية
|f كلية الدراسات العليا
|g السودان
|o 0551
|
| 520 |
|
|
|a عنوان الدراسة: تقويم منهج الرياضيات في المرحلة الثانوية بجمهورية تشاد وتطويره على ضوء تربية التوظيف (تطبيق على ولاية أنجمينا 2011- 2013م) الدراسة تهدف إلى: – دراسة و تحليل منهج الرياضيات للمرحلة الثانوية . – العمل على تحقيق الأهداف التربوية من خلال تحسين المنهج . - اقتراح منهج على طريقة تربية التوظيف التي تبنتها وزارة التربية في تشاد و أعدت بها منهج المرحلة الابتدائية حاليا. – وضع لبنة في صرح البحوث في مجال العلوم باللغة العربية في تشاد . – وضع أساس يمكن أن تعتمد عليه اللجان عند البدء في وضع أو تعديل مناهج المرحلة الثانوية . و قد استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي. مجتمع الدراسة: يتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي الرياضيات في المدارس الثانوية في مدينة أنجمينا. ذلك أن الدراسة تتعلق بتقويم و تطوير منهج الرياضيات بالمدارس الثانوية في تشاد. و قد تم تحديد المعلمين من مدينة أنجمينا لأن الحدود المكانية للدراسة تنحصر في مدينة أنجمينا التي تجمع كل عينات المجتمع التشادي في شتى جوانبه. عينة الدراسة: تتكون عينة الدراسة من 87 معلما للرياضيات من بين معلمي الرياضيات في المدارس العربية و الفرنسية في مدينة أنجمينا و يمثل هذا العدد 36 % من معلمي الرياضيات البالغ عددهم 240 معلماً. لتطبيق أدوات البحث أخذ الباحث عينة عشوائية مكونة من 20 معلما ثم أعاد أسئلة الاستبانة عليهم مرة أخرى و من ذلك قام بحساب ثبات الاستبانة و صدقها حيث قام بحساب الانحراف المعياري ع لإجابات كل المعلمين ثم حساب الثبات لجميع المحاور . و قد كانت نسب الثبات للمحاور الخمسة من الأول إلى الخامسة على التوالي كما يلي: 88% ، 60% ، 84% ، 100% ، 88% و متوسطها 84 % . كما تم حساب صدق الاستبانة بأخذ الجذر ألتربيعي للثبات فكان 94%. فكانت نسب الثبات و الصدق عالية يمكن الاعتماد عليها. و بعد تحليل نتائج الاستبانة و المقابلات الشخصية توصل الباحث إلى نتائج أهمها: - أن ما يزيد عن 80% من المعلمين يرون أن البرنامج الحالي مناسب بدرجة متوسطة على الأقل من حيث الأهداف و المحتوى و الوسائل و طرق التدريس و وسائل التقويم المستخدمة و ذلك في إطار التربية بالأهداف. - أن ما يزيد عن 80% من المعلمين يرون أن المنهج الحالي يحقق الأهداف التربوية للمرحلة الثانوية في تشاد بدرجة متوسطة على الأقل. - أكثر من 95% من المعلمين يعتقدون أن تأهيل المعلم له أثر إيجابي في تحقيق الأهداف التربوية للمرحلة الثانوية بدرجة متوسطة على الأقل. - أكثر من 95% من المعلمين يرون أن الوسائل المستخدمة في تقويم الرياضيات بالمرحلة الثانوية في تشاد تعين على قياس مكتسبات الطلاب بدرجة متوسطة على الأقل. - التقويم المستخدم حالياً هو التقويم المصاحب و التقويم النهائي. - يرى المعلمون و المفتشون اقتراح منهج مطور للمرحلة الثانوية يتكيف مع الطفرة التكنولوجية الحديثة. - و عند تقويم المفتشين و المعلمين للمنهج المطور المقترح يرى: أكثر من 96% منهم ضرورة صياغة منهج الرياضيات بالمرحلة الثانوية بتربية التوظيف بدرجة متوسطة على الأقل. أكثر من 85% منهم أن الإضافات المقترحة في الأهداف و المحتوى مناسبة. أكثر من 73% منهم أن الإلغاءات المقترحة في المحتوى مناسبة. - و لكن أهم و أكبر نتائج هذا البحث هو المنهج المطور المقترح. و من توصيات البحث: – تكوين لجنة متخصصة لمراجعة المنهج الحالي للمرحلة الثانوية بغرض مواكبة متطلبات العصر و تكييفه مع منهج تربية التوظيف(المقاربة بالكفايات) الذي أعدت المناهج و الكتب المدرسية في المرحلة الابتدائية به و بدء إعداد كتب المرحلة الإعدادية على ضوئه. – تدريب المعلمين (ابتداء و أثناء الخدمة) على ضوء تربية التوظيف التي يتجه العالم و تشاد نحوها. – تحسين الوسائل التعليمية من خلال تشجيع المعلمين و طلاب معاهد المعلمين على الابتكار و الجودة. – تدريب المعلمين على استخدام وسائل الاتصال الحديثة (الشبكات العنكبوتية، الفيس بوك،...)
|
| 653 |
|
|
|a الرياضيات
|a المناهج الدراسية
|a التقويم التربوى
|a المرحلة الثانوية
|
| 700 |
|
|
|9 364802
|a محمد، محمد حمد النيل
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9818-005-002-0551-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9818-005-002-0551-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9818-005-002-0551-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9818-005-002-0551-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9818-005-002-0551-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-005-002-0551-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-005-002-0551-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-005-002-0551-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-005-002-0551-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9818-005-002-0551-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9818-005-002-0551-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 698665
|d 698665
|
