تطبيق طريقة التعليم المعتمدة على فعالية الطلاب في تعليم اللغة العربية فى الجامعة الإسلامية الحكومية بمالانج أندونيسيا : الجامعة الإسلامية الحكومية مالانج نموذجاً
| المؤلف الرئيسي: | سعيد، مصدوقى حنفى (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | عبدالله، عمر الصديق (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2010
|
| موقع: | أم درمان |
| التاريخ الهجري: | 1431 |
| الصفحات: | 1 - 207 |
| رقم MD: | 698684 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة القرآن الكريم والعلوم الإسلامية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | السودان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
25
| المستخلص: |
جاءت هذه الدراسة تحت عنوان "تطبيق طريقة التعليم المعتمدة على فعالية الطلاب في تعليم اللغة العربية في الجامعة الإسلامية الحكومية بمالانج أندونيسيا (الجامعة الإسلامية الحكومية مالانج نموذجا)"، ويهدف هذا البحث هي: (1) التعريف بطريقة التعليم المعتمدة على فعالية الطلاب فى تعليم وتعلم اللغة العربية (2) إبراز الجوانب التطبيقية لتلك الطريقة (3) الكشف عن مزاياها وعيوبها (4) معرفة كيفية الإستفادة منها فى تعليم وتعلم العربية. يقوم هذا البحث باستخدام المنهج الوصفي والتاريخي وتوصل الباحث النتائج االآتية: (1) حجة استخدام طريقة التعليم المعتمدة على فعالية الطلاب في تعليم اللغة العربية في الجامعة الإسلامية الحكومية مالانج تبنى على المتطلبات والتحديات التي تطورت في المجال التربوي. (2) تطبيق طريقة التعليم المعتمدة على فعالية الطلاب في التعليم والتعلم يرجى من المتعلم أن يكون متدربا أكثر الايداع والتفكير المنظم والمتجاوب ويستطيع أن يحل المسائل اليومية وله مهارة أكثر في السيطرة والبحث وتطوير الإعلام الذي له معنى. (3) تطبيق طريقتها في تعليم اللغة العربية ينظر اليه من أنشطة المعلم وأنشطة المتعلم وصورة التفاعل في عملية التعليم واستفادة من الآلات ومصادر التعلم واستخدام الطريقة وتطوير مادة التعليم والتعلم. وتطبيق طريقتها في نواته وتعتمد عملية التعليم والتعلم على المتعلم كمركز، أما دور المعلم فما زال مهما خاصة في تطوير المادة واستخدام واختيار الطريقة والآلات ومصادر التعلم واختيار صورة التفاعل اختيارا صحيحا. (4) مزايا وعيوب فى استخدام طريقتها فى تعليم اللغة العربية فى الجامعة الإسلامية الحكومية بمالانج: أولا، ما يتعلق بمدخل (input) المتعلم المتنوع بسبب ترقية كفاءته المتنوعة. ثانيا، إعطاء الوقت القليل. ثالثا، استعداد بالوسائل وغيرها وبيئة التعليم. (5) طريقة التعليم المعتمدة على فعالية الطلاب في وجه واحد له تأثير إيجابي وسلبي أيضا. وجودة مدخلها يشعر بضعف ما إذا كان يعقد في درجة كفاءة المتعلم المختلفة. أما مميزات طريقتها فتستطيع أن تجعل المتعلم مبتكرا وله دافعية في التعلم ويستطيع المتعلم أن يكون مستقلا بنفسه ويشجعه ذلك على التعلم ويثير حماسة أو حيوية حب التعلم. إن اقتراح هذا البحث موجه إلى:(1) المعلمين، لاستخدام الطريقة التعليمية المعتمدة على فعالية الطلاب فلا بد أن يستخدم في عملية التعليم و التعلم ويستعان بمستلزمات المتعلم الفعال من خلال التوجيه و إشراف المعلم (2)القائمين بشأن المؤسسة |
|---|
عناصر مشابهة
-
تقويم منهج اللغة العربية في تحقيق الأهداف التعليمية: دراسة حالة الجامعة الحكومية مالانج بإندونيسيا
بواسطة: صباري، أحمد يني بن إمام منشور: (2012) -
المنهج الـ 2013 لتعليم اللغة العربية فى جامعة مالانج الحكومية : مميزاتها وقصورها
بواسطة: أسراري، إمام منشور: (2014) -
تحليل الأخطاء اللغوية لدى طلاب الجامعة في إندونيسيا
بواسطة: لطفي، محمد بيهقي منشور: (2011) -
برامج تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى في الجامعات الإسلامية الحكومية الثلاث نموذجا بأندونيسيا : دراسة وصفية تحليلية مقارنة
بواسطة: الفلاح، محمد فجر منشور: (2010) -
اثر استخدام الوسائل التعليمية في تعليم اللغة العربية في جامعة أندونيسيا التربوية بجزيرة جاوى الغربية
بواسطة: نصر الله، يوفي محمد منشور: (2010)
