| LEADER |
06448nam a22003257a 4500 |
| 001 |
0045704 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 365006
|a الهويرة، عائشة على محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الاتصال التعليمي ووظيفته التربوية : دراسة تطبيقية على جامعة السودان المفتوحة
|
| 260 |
|
|
|a أم درمان
|c 200?
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 237
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة القرآن الكريم والعلوم الإسلامية
|f كلية الدراسات العليا
|g السودان
|o 0691
|
| 520 |
|
|
|a تناولت الباحثة دراسة الاتصال التعليمي ووظيفته التربوية لاقتناعها التام بأهمية التربية والتعليم في هذا العصر الذي يتطلب استخدام تكنولوجيا الاتصال في التدريس نسبة للدور الكبير الذي تلعبه هذه التكنولوجيا في دعم وتعزيز العملية التعليمية والتعلمية. • الكشف عن الاتصال ووظيفته التربوية في العملية التعليمية وعلى وجه التحديد استخدام تكنولوجيا الاتصال في التعليم خاصة الأقمار الاصطناعية والحاسوب والانترنت والاقتداء بتجارب بعض الدول المتقدمة. • أن نحقق تحول التعليم من التقليدي إلي التعليم الحديث وذلك لا يتأتي إلا اذا استطعنا ان ننمي ما لدينا من طاقات بشرية بالتعليم الصحيح المثمر وأن ننظم العلاقات بين الاتصال والتربية والتعليم بحيث أن تكون قادرة على احداث التغيير المطلوب في مجالات التعليم لنعوض بذلك ما فاتنا في الماضي ومسايرة التقديم العلمي والتكنولوجي والاجتماعي في العالم. وذلك لا يكون إلا باحداث تغيير للمعلم ذاته لأنه المحور الأساسي للتعليم فبدلا من ملقن يكون مصمما للبرامج التعليمية ويكون الطالب مشاركا مشاركة فعالة حتى يشعر بكينونته وثقته في نفسه. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي والميداني. يتكون البحث من خمسة فصول، الفصل الأول المقدمة والإطار المنهجي ، أما بقية الفصول تحت كل فصل عدد من المباحث، تناول الفصل الثاني عملية الاتصال وتتكون من الأهداف والوظائف والوسائل وتأثير الوسائل سلبا وإيجابا والفصل الثالث الاتصال والتعليم والتعلم تطرق للعلاقة بين الاتصال والتربية والتعليم والتعليم مفهومه ونظرياته والتعلم ، أهدافه – أهميته – مميزاته ونظرياته ثم الاتصال التربوي المدرسي كنشاط داعم ومكمل لعملية التعليم. أما الفصل الرابع تكنولوجيا الاتصال واستخداماتها في التعليم. تحدث عن الاتصال التعليمي والأقمار الاصطناعية ودورها في التعليم واستخدامات الحاسوب والانترنت في التعليم وتجارب بعض الدول المتقدمة ثم تكنولوجيا التعليم وأثرها على المعلم والمتعلم. الفصل الخامس الدراسة الميدانية وتجربة جامعة السودان المفتوحة : تناولت التعليم المفتوح والتعليم عن بعد، جامعة السودان المفتوحة النشأة والتأسيس، تحليل البيانات، رصد النتائج وعلى ضوئها جاءت التوصيات ثم المصادر والمراجع وأخيرا الملاحق. • استخدام تكنولوجيا الاتصال في التعليم هي المدخل لتحسين النظام التعليمي على مستوى التدريس والبحث والإدارة والجوانب الفنية وذلك يرتبط بالجودة الشاملة في عمليتي التعليم والتعلم والارتقاء بهما. • الغالبية العظمى من المبحوثين من المشرفين الاكاديميين والدارسين يؤيدون بشدة إدخال مادة الاتصال التعليمي ضمن مناهج كليات التربية في السودان. • معظم المبحوثين يعزون عدم تدريس مادة الاتصال في كلية التربية بجامعة السودان المفتوحة إلي شح ميزانية الجامعة. • العمل على الاستفادة القصوى من تكنولوجيا الاتصال في العملية التعليمية واستغلالها بالطريقة المثلى. • زيادة الميزانية المخصصة للتعليم العالي في الخطة الشاملة لإدخال مادة مهارات الاتصال ضمن مناهج كليات التربية في السودان. • التدريب المكثف للدارسين على استخدام وسائط الاتصال لكي تكون العملية التعليمية متكاملة تؤدي غرضها المطلوب.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الجامعي
|a الاتصال التعليمي
|a جامعة السودان المفتوحة
|
| 700 |
|
|
|9 210272
|a حسن، حسن أحمد
|g Hassan, Hassan Ahmad
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9818-005-002-0691-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9818-005-002-0691-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9818-005-002-0691-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9818-005-002-0691-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9818-005-002-0691-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-005-002-0691-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-005-002-0691-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-005-002-0691-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-005-002-0691-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-005-002-0691-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9818-005-002-0691-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 699002
|d 699002
|
